化学人教版九年级上册二氧化碳的教学素材.docxVIP

《二氧化碳》的教学素材 教材分析： 教材首先通过实验6—3、6—4和6—5三个实验，分别介绍了二氧化碳的性质：密度比空气大，不支持燃烧，能溶于水，与水发生反应等。然后联系学生已有的知识，介绍了二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的原因。本课题注意紧密联系学生的生活实际，例如教材介绍了干冰用作致冷剂的原因，干冰用于人工降雨的奥秘等；提出“在日常生活中怎样做才算‘低碳’呢？”等一些实际问题供学生讨论，使学生认识到生活离不开化学。本课题注意培养学生关注社会和人类生存环境的情感。教材结合二氧化碳介绍了什么是温室效应，全球变暖可能带来的危害，防止温室效应进一步增强应采取的措施等，目的是使学生进一步认识到我们每一个人都应该传播“低碳”理念、倡导“低碳”生活，努力减少二氧化碳等温室气体的排放，为保护人类赖以生存的地球尽一份责任。 学情分析： 二氧化碳是继氧气之后的又一种重要气体。该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触，但对二氧化碳的性质和用途未必有科学的认识。由于在氧气的学习中已形成了一定的学习方法，教材中关于二氧化碳的知识学生大多能通过预习来掌握。然而学生习惯于接受式学习，科学探究意识较为缺乏，看问题多停留在表面，缺乏深层次的思考。例如，当看到二氧化碳通入石蕊试液中，石蕊溶液变红，他们就会得出二氧化碳能使石蕊试液变红的错误结论。 设计思路： 本课题教学的重点是二氧化碳的性质。教学内