昌乐二中学习的心得.docxVIP

昌乐二中学习心得 昌乐二中学习心得刘河生　　来到昌乐二中学习，给我感触和思考最多的并不是“271高效课堂模式”本身，也不是导学案的编制，而是它们以小组建设为前提的“三力”建设。三力即“自主管理力、自主学习力、自主生活力”，就是这三力，让学生从生活中获得教育，从学习中成长，并具备终身学习的能力。昌乐二中的主要做法概括如下。　　一、自主管理力　　对于“自主管理力的打造”主要是通过以下这些方面来实现的。　　1、家庭式的亲情关系是自主管理力得以提高的根本。如，师生同乐——温馨亲情生日，给每一位同学过一个感动终生的生日;师生共庆元旦等。　　2、值日班长和值周班长的建设。每天有一个值日班长，全班同学轮留当班长，班级日志就是值日班长的工作平台，每天晚上第四节课总结一天的纪律、卫生、学习、生活及其他有意义的事情等，做好提醒和褒扬。毕业时还可印刷给每个学生，留给他们一笔成长故事与美好记忆。值周班长由常务班委轮留当：培训这周的值日班长，做一周的总结，做下周的计划。总的来说，做到事事有人管，时时有人管，天天有计划，天天有跟踪，天天有总结，。　　3、提高学生会的自主权——让学生做校长：值日校长制度成为班级自主管理的新特色，每天5个学生作为值日校长，行使督查学生日常行为管理规范并进行量化，校长对值日校长进行培训并听取意见，值日校长代表还进行国旗下讲话，通报、表彰或鼓励、提醒。　　4、加强班级文化建设。　　(1)学校出台一个指导方案，包含班级建设的必含内容。检查，学生展示，解说文化建设成果，不在乎评一、二、三，而是给学生机会展示，对优秀的班级文化组织 “班级文化建设现场答辩会”。　　(2)班级管理 ：班规建设——现代班级建设的突破：创新学生管理模式，把研究权和评价权得交给学生，让学生成为教育创新的主体。基本程序：小组讨论——征集意见形成初稿——再讨论、修改——表决——签字生效。让学生养成我为我的承诺负责的优秀品质。值得一提的是——他们的班规称为“家庭公约”或“心灵契约”，内容里没有一个“不准”“不许”“禁止”等字眼，而都优美的语言。　　(3)德育主题月活动丰富有实际效果，学校通过考核和评比促使其不流于形式。如其感恩活动月的母亲节倡议： 1、用你最真诚的心，向母亲献上一句祝福话语，送上一束康乃馨。 2、给母亲打一个电话，亲口对母亲说：“妈妈，我爱您!请您放心，孩儿会好好读书报答您。” 3、回家后帮助母亲做一些力所能及的家务，为母亲捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。 4、给母亲写一封浓浓的感恩信。　　(4)公民素养养成——把校纪校规以公民素养呈现，通过考核，让学生知道一个有素质的人是这样做的。(类似我校的常规考核)　　二、自主学习能力　　(1)《成长日记》和《学习档案》。使学生每天每周每月都生活在规划中。　　成长日记：每天走进教室的第一件事就是在成长日记本上写下今天的学习计划，一天中每完成一项计划作个记号。做到学生人人都有成长目标。老师指导学生用好成长日记，并经常检查帮助。　　学习档案：每周用真心给自己一封信的形式进行自我总结并进行下周自我规划每月用给父母一封信的形式进行自我总结并进行一月自我规划，昌乐二中的学生很会写总结，他们每日会小结，每考会小结、每次活动有小结。。。。。。。　　(2) 《假期自我发展规划》：使学生的自主学习力得以延续。　　(3)小组建设与培训。把学习变成培训，让培训成为提高班级学习力的主要方式。培训常态化，第一节课课前对小组长进行培训。内容：哪些内容哪些层次的同学展示、点评，哪个知识点如何突破、拓展等，探究讨论中应该注意的问题。　　为了加强小组建设，长期激发并保持学生小组合作的激情和热情。各班都有一套较为完美的小组晋级标准。小组晋级标志可以是车的等级、军衔制等等。　　(4)学科高效科研小组培训。实行学科班长制(即我们所说的科代表)，每个高效学习小组均有一人进入高效学习科研小组——日常搜集学习建议情，每周六周日，学科班长一起研讨，邀请科任老师参与。　　三、自主生活力的打造　　重视学生自主生活能力的培养，提出“生活的能力就是最重要的学习能力，最重要的发展的能力”。昌乐二中主要通过“自主生活能力培养月”‘进城下乡“我做家CEO”“今周我当家”等活动培养学生的自主生活能力。　　如：进城下乡：学习小级成员，在假期一天或几天到乡下成员家中生活、做家务、干农活。另一天到城里同学家里生活、一块学习。　　今周我当家：假期一周负责家庭的吃喝穿住行，记作详细记录，写体会。　　他们的观点是：只有深刻的体验，才会有深刻的教育。　　4、用评价带动“三力”建设。　　5、社团活动、节假日——学生自主管理力、自主学习力和自主活动力提高的平台。各种各样的社团活动，如读书报告会、演讲赛、篮球赛、书画比赛等。　　双休日：不上课，