化学人教版九年级上册探究加快过氧化氢分解速率的物质.docVIP

探究加快过氧化氢分解速率的物质 芜湖县实验学校 奚正格 【设计思路】实验室制取气体的探究是义务教育阶段化学教学中的核心内容。过氧化氢在二氧化锰催化下制取氧气是实验室制氧气最理想的方法，但生活中有无可以加快过氧化氢分解的其他物质呢？它与二氧化锰相比哪个更好呢？本课题围绕以上问题，引导学生展开讨论和实验探究。学会设计探究实验的方法，理解对照性原则和控制变量。让学生在学习中体验成功和快乐，感受学习化学的重要意义。 【教学目标】 1、进一步了解催化剂概念、催化作用。 2、知道铁锈、二氧化锰都可以加快过氧化氢分解的速率，并会比较哪种效果更好。 3、学会实验探究的一般过程，即：提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、得出结论、交流评价。 4、学会小组合作学习，体验探究成功乐趣，形成持续不断的学习化学的兴趣。 【教学重点】 1、学生学会设计实验方案、实验验证、得出结论、交流评价。 2、学生了解设计实验过程中的对照性原则和控制变量。 【教学难点】 1、探究生锈的铁丝中哪种物质加快过氧化氢的分解。 2、铁锈与二氧化锰比较哪个更好的实验探究指导。 【教学用具】 1.分组实验用品：5﹪过氧化氢溶液、二氧化锰粉末、生锈的铁丝、光亮洁净的铁钉、铁锈粉末、试管若干、药匙、抹布、废液缸。 2.教学用品：多媒体课件 【教学方法】任务驱动法、实验探究法、小组合作法、多媒体课件辅助法。 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学意图 【创设情境，导入新课】 谜语引入课题 学生思考猜谜 激发兴趣，引入课题。 1、提出问题：前面已经学了二氧化锰做过氧化氢的催化剂，还有其他物质加快它的分解吗？ 2、ppt展示情境问题。 学生思考 引入核心内容一 【任务一】生锈铁架台中什么物质加快过氧化氢的分解？ 1、引导学生猜想是什么物质加快过氧化氢分解？ 2、教师指导学生设计实验和验证猜想。 3、学生分组完成实验 3、得出结论。铁锈能加快过氧化氢的分解反应速率。 学生设计并完成实验 回顾已学知识，在教师指导下学会设计实验方案、明确实验目的，了解实验步骤方法。 【任务二】以上能否说明铁锈是过氧化氢分解的催化剂？还需要验证哪些？ 微课展示 【过渡】 铁锈跟二氧化锰相比哪个催化效果更好呢？ 学生思考，并设计出实验方案。 回顾已学知识，在教师指导下学会设计实验方案、明确实验目的，了解实验步骤方法。 【任务三】比较铁锈与二氧化锰哪个更好？ 1、引导设计比较哪种物质做催化剂更好的实验方案。 2、引导学生汇报交流实验方案、实验步骤、注意事项等。。 3、引导实验探究。巡视学生实验，指出操作可能存在的问题。 4、引导汇报交流、评价 5、得出结论：二氧化锰的催化效果更好 1、小组设计实验方案、讨论实验步骤、注意事项等。 2、小组合作分工、实验探究、观察记录现象。 3、学生对达成共识的实验探究方案进行实验。 4、汇报实验现象，比较，评价 充分发挥小组成员的智慧和潜能；并在实验中体验到合作和成功的快乐。 【化学与生活】 1、生物催化剂：酶 2、生活中运用催化剂的例子图片。 观察、思考 将化学与生活紧密结合；感受生活中处处有化学。 【小结、交流】 1、引导学生通过这节课的学习，你学到了什么？ （知识……，方法……，感悟……） 2、你还有什么疑问？ 交流、讨论、回答。 学生经历探究过程，思维得到发展，学会小组分工合作、学会设计实验要遵循对照和控制变量原则，在学习过程中体验快乐和成功的喜悦，为进一步学习化学奠定良好基础。 【作业】写一篇这堂课的学习后的感悟体会 【板书设计】 探究加快过氧化氢分解速率的物质 提出问题： 什么物质加快反应速率？ 铁锈与MnO2谁的效果好？ 猜想与假设：1、铁 2、锈 3、其他 1、铁锈 2、MnO2 设计方案： 进行实验： 得出结论： 铁锈 效果：MnO2＞铁锈 反思与评价：定性 定量 【课后反思】 《探究加快过氧化氢分解速率的物质》学案 一、学习目标： 1、进一步了解催化剂概念、催化作用。 2、知道铁锈、过氧化氢酶都可以加快过氧化氢分解的速率，并会比较哪种效果更好。 3、学会实验探究的一般过程，即：提出问题、猜想与假设、设计方案、实验验证、得出结论、交流评价。 4、学会小组合作学习，体验探究成功乐趣，形成持续不断的学习化学的兴趣。 二、实验方案设计 名称 猜想 方案 结论 生锈的铁丝中什么物质加快了过氧化氢的分解 能否说明铁锈是过氧化氢的催化剂 铁锈和二氧化锰谁的催化效果好 三、作业：写一篇学习后的感悟体会