化学人教版九年级上册燃烧与灭火实验的改进.docVIP

“探究燃烧的条件”实验创新设计 实验目的：? 探究燃烧需同时具备三个条件：可燃物；与空气（或氧气）接触；达到燃烧所需的最低温度。 实验原理： ?白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240 实验用品：? 大烧杯、小烧杯、大试管、薄铜片、金属圆柱体、镊子、药匙、白磷、红磷、滤纸、热水。 实验装置图： ? 实验设计： ?[操作] ?1．在500 mL的烧杯中放一金属圆柱体，注入400 mL热水，在圆柱体上放一小块白磷。 ?2．在烧杯上盖一薄铜片，铜片的一端放一小堆红磷，另一端放一小块用滤纸吸干水后的白磷。 ?3．铜片上的白磷燃烧后，用一内壁沾有水的小烧杯罩在白磷上方。 ?4．取下铜片后，用一支空试管向下罩住水中的金属圆柱体（白磷）。 ?[现象] ?铜片上的白磷燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量白烟。红磷不燃烧，水中白磷也不燃烧。用空试管罩住水中的金属圆柱体（白磷）后，水中的白磷燃烧。 ?[结论] ?燃烧需同时满足三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧所需的最低温度。 实验效果： ?1．铜片上的白磷燃烧，发出黄光，产生大量的白烟，用内壁沾有水的烧杯罩上后，白烟不再向外逸散。 ?2．用试管倒扣在水下的金属圆柱体（白磷）后，白磷立即在水下燃烧，发出黄光，产生白烟。 实验解说： ?教材P124[实验7-1]是一个对照鲜明，现象明显，通过分析能得出燃烧需同时具备三个条件的探究实验。 ?但是，该实验存在以下不足：其一，白磷燃烧产生大量的白烟会污染空气，因此，教材要求实验在通风橱中或抽风设备下进行，然而很多学校不具备这样的条件；其二，给水下的白磷通入的氧气需要提前准备好，或在实验时一边制氧气一边将氧气通入水中，这样操作起来就较为繁琐。 ?为了克服以上不足，在教学中，我对该实验进行了改进：第一，当铜片上的白磷燃烧时，将一内壁沾有水的小烧杯罩在白磷上；第二，取下铜片后，用一支空试管向下罩住水下的金属圆柱体（白磷）。 实验创新之处： 1、改进方法一 ?将烧杯换成离心试管(如图2)。由于离心试管底部面积很小，很容易将导管放在白磷上方，“固定”住白磷。此改进可解决通氧气(或空气)时白磷四处游动的弊端，而且可多次通气体，每次都能看到明显的火光现象。注意应缓缓通入气体。?? 2、改进方法二 氧气实验装置图 氧气 ? 实验操作过程如下 ????1、取大小相同的三只带有刻度的试管（20mm×200mm），用两只带有导管的单孔橡皮塞塞紧试管，用乳胶管再联接一段导管，并用弹簧夹夹紧胶管。实验时分别将质量大约相等的红磷、白磷（如同黄豆粒大小）放入试管底部，用橡皮塞塞紧试管。 ?2、取一个水槽，注入400-450毫升的开水，并投入一小块白磷，同时把两只试管也放入水中（可以用试管夹或者铁架台同时固定）。 ?3、观察到：实验进行不久，装在左侧试管里的白磷就产生白烟，开始燃烧，而中间试管水中的白磷和右侧试管中的红磷并没有燃烧。 ?4、取出左右的两只试管，向中间试管水中不断地通入氧气（接触白磷），发现水中的白磷也燃烧起来。 ?三、 改进实验的优点 ?? 1、减少污染，增强学生的环保意识。 ?2、实验的成功性大，避免白磷燃烧引发红磷燃烧。 3、可以启发学生大胆创新改革，培养学生的创新意识。