化学人教版九年级上册氢气的实验室制取方法.docVIP

氢气的实验室制取方法 大通湖区一中初中理化生组 唐敏 教材分析：本课一方面是对前面气体制取的收集的总结，另一方面是对后面金属的化学性质的知识提前预习，起着承前启后的作用。。。。。。。。 一、教学目的： （1）、知识与技能：1、掌握实验室制取氢气的原理和方法。2、学会选择适当的反应物和仪器装置来制取气体。3、学会根据气体性质决定气体的收集方法。 （2）、过程与方法：1、学会根据反应物和反应条件选择适当的化学药品和化学仪器进行实验。3、掌握排水法和向下排空气法的实验方法。4、让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本的实验技能，培养学生多角度、多层次观察分析实验的能力。 （3）、情感态度与价值观：1、培养适时总结归纳的学习习惯。2、体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。3、培养学生在学习中敢于创新、勇于实践的品质。 二、重 点：实验室制取氢气的反应原理和实验装置。 三、难 点：确定气体发生装置和收集装置的一般方法。 四、教学作品： 锌粒、铁丝、镁条、铜、稀硫酸（30%）肥皂水（加甘油，）干燥剂 铁架台、酒精灯、试管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、长颈漏斗、玻璃棒、洗气瓶（内装水滴红）、试管架 多媒体 五、教学方法： 采用设置情景激发学生兴趣，然后通过科学探究并总结归纳化学知识和技能、训练科学方法。在此过程中让学生体验探究乐趣，参与改进实验，形成和发展能力。 六、教学过程： 教师活动 学生活动 目的 （引入课题）用氢气吹出气泡，并用打火机来点气泡。 观察现象 激发学生学习兴趣 提问：说出这种神奇气体的基本性质？ 思考、作答 回顾知识并对氢气性质有初步了解，并后面学习设下伏笔。 整理答案、引入新课 引入新课 复习实验室氧气制取的一般方法，指出气体制取学习所就掌握的几个方面。 复习答问 回顾知识过渡到新课 提问：实验室制取氢气的化学药品是什么？ 思考作答 让学生分组实验，指出实验任务，指导实验。 学生动手实验、填写实验报告，讨论。 培养学生动手能力和合作探究学习的能力。 教师活动 学生活动 目的 提问：1、是不是所有金属都可以制取氢气？2、哪种组合最好？ 学生答题 培养学生分析综合能力和口头表达能力。 用PPT展示实验室制氢气的药品和反应原理。 齐读化学方程式 掌握化学方程式的读法。 PPT展示实验室制取氧气和制取二氧化碳的发生装置。 学生选择制取氢气的发生装置。 初步了解制取氢气的发生装置。 PPT展示如何由实验室制取氧气的发生装置得到实验室制取氧气的装置。 思考答题。 初步让学生知道确定发生装置时应考虑的因素 提问：选择制取气体气体的发生装置应考虑的因素有哪些？ 归纳、总结、答问。 培养学生归纳、总结能力和口头表达能力。 PPT展示如何改进实验，提示改进装置的一般方法。 思考如何改进实验装置，并用图画在学案上。 培养学生创新能力 向学生展示学生们的改进方案 思考 培养学生创新能力，鼓励学生创新。 PPT展示启普发生器并展示简易启普照发生器，简单介绍启普简单生平。鼓励学生敢于创新。 听讲、思考。 培养不断探索、勇于创新的精神。 提问：氢气的收集方法有哪些？ 思考氢气性质后回答问题。 初步让学生把气体收集方法和气体性质联系起来。 提问：怎样确定收集气体的方法？ 归纳、思考后回答 培养学生归纳、总结能力和口头表达能力。 小结：学完本课应知道 和老师一起回顾全堂 回顾总结全堂内容。 布置：作业练习，指导学生练习。 学生练习 巩固提高 《氢气的制取》学生学案 班级　　　　　姓名 一、默写实验室制取氧气的三个化学方程式。1、 2、 3、 二、记录四种金属和稀酸反应的现象。 1、取别取四支试管，分别加入一小块镁、锌、铁、铜，再滴加少量稀硫酸。 2、现象记录： 镁 锌 铁 铜 现象 3分析：①四种金属中不能反应的是 ，反应最快的是　　　。 ②选择用于实验室制取氢气的金属最好是用　　　　和稀硫酸反应。 　　原因是　　　　　　　　　　　　　　 二、改进实验装置（提示：针对装置的某一项缺点，进行改进。） 将改进的方案画在图上。 三、练习题 1. 根据下列实验装置图回答问题 1)写出图中标有字母的仪器名称：a______，b______； (2)实验室用氯酸钾制取氧气应选用的发生装置是________(写装置代号，下同)； (3)实验室制备并收集二氧化碳气体应选用装置_____与____相连 2、根据以下实验装置图回答问题： （1）实验室制取二氧化碳应选用气体发生装置___________________和集气装置__________________连接(填序号，下同)。若要证明二氧化碳已经收集满应采用的方法是___________________