化学人教版九年级上册水的净化一.docVIP

课题2? 水的净化（一） 接渡二中 叶文献 教学目标： 1、知识与技能 （1）了解纯水与自然水的区别。 （2）了解自来水生产流程及水的净化方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏法，初步掌握过滤实验操作技能。 2、过程与方法 （1）通过探究水的净化方法与自来水厂的净化流程，了解净化水的方法。 （2）通过活动与探究（过滤），掌握过滤的实验操作技能。 3、情感态度价值观 （1）通过水的净化处理过程，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。 （2）通过活动与探究，培养科学态度和实验习惯。 教学重点： 1、水的净化方法； 2、过滤的操作。 教学难点： 过滤的操作 教具准备： 两支试管、6只空烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、药匙、胶头滴管、滤纸、明矾、1瓶纯净水、1瓶河水、1瓶自来水、1瓶用水稀释的红墨水、1瓶漂白粉溶液、多媒体课件等。 教学方法 讲授法、提问讨论法、实验探究法、启发式教学法、多媒体教学法。 教学过程： 一、复习提问并引入新课： 1、水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？ 学生回答后教师总结：水是纯争物，水由氢元素和氧元素组成，水由水分子构成。 2、自然界中哪些地方存在水，它们是纯净物还是混合物？能不能直接饮用？为什么？ 学生回答后教师总结：江河、湖泊、海洋、井、池塘等都存在水；混合物；不能，因为含有很多泥沙等多种不溶性和可溶性杂质。 自然界的水必须经过处理才能饮用。把不干净的水变成干净的水，叫水的净化。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。也正是本节课所要学习的知识， （板书）课题3 水的净化（一） 二、讲授新课： 出示一瓶河水和一瓶自来水、一瓶纯净水，引导学生小结纯水与河水等自然界中的水的区别。 （板书）一、纯水和与自然界的水： 纯水是无色、无味、清澈透明的液体，是纯净物。 自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水里由于含有许多可溶性和不溶性杂质，因此常呈浑浊，都是混合物。 提出问题：大家知道家中的自来水是怎样来的吗？现在我把这瓶混浊的河水净化成自来水，大家想想可能吗？该怎么做？我还可以把它净化成线水，又该怎么做呢？现在我们来研究这些问题。 投影自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。（出示课件，如果没有多媒体，就参照课本P55图3—15）） （板书）二、自来水厂净化水的过程 ①取水→ ②沉淀→ ③过滤→ ④吸附→ ⑤消毒→ ⑥配水 讨论：各步的作用？ 演示实验：模拟自来水厂净水过程净化浑浊的河水，边做边讲解各步的作用。 演示实验：活性炭的吸附性。 提问： 1、自来水厂处理水一共分为哪几步进行？ ①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑤消毒 ⑥配水 2、哪几步是物理变化？哪几步是化学变化？ ①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑥配水 是物理变化 ⑤消毒 是化学变化 3、自来水厂用到的主要的净水方法有哪些？ 沉淀→过滤→吸附→消毒 4、天然水经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，得到的水是否为纯净物?为什么? 不是；因为经过上述操作处理后除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质。 演示实验：在刚自制的自来水中加入肥皂水，再用纯水做对比实验。 现象：自制自来水中没有泡沫，有大量浮渣，而纯水中有大量泡沫，没有浮渣。说明：自制自来水中有可溶性杂质。这个杂质是什么，下节课再讨论。 讨论：怎样得到纯水呢？ 实验室常用蒸馏的方法。 蒸馏：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 状态变化：液——气——液 原理：把沸点不同的物质从液态混合物中分离出来，达到分离和提纯的目的。 装置及操作：下节课讲解。现在我们来重点学习有关过滤的有关操作。 小结：（板书）三、水的几个主要净化方法 1、沉淀——加絮凝剂（明矾），使杂质沉降下来。 讲解明矾的作用： 明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，使杂质沉降来达到净水的作用。 2、过滤——分离液体与不溶性固体物质的一种方法。 3、吸附——加入活性炭，滤去液体中的不溶性杂质，还可吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。 4、蒸馏——给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。可除不溶性和可溶性杂质，净化程度最高。 接下来我们学习有关实验室过滤的操作方法。 四、活动与探究（过滤） 1、投影过滤液体装置图，叫学生认识仪器。（参照课本第55页图） 2、过滤所需仪器及用品： 漏斗、两只烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）、滤纸 3、过滤操作注意事项：一贴二低三靠（板书） 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡。 二低：虑纸要低于漏斗口边缘 液面要低于滤纸边缘 三靠：过滤时盛液体烧杯要紧靠玻璃棒 玻璃棒要紧靠三层滤纸一边 漏斗下端管口要紧靠