化学人教版九年级上册教学设计-五单元课题3-二氧化碳-欧阳靖丽.docVIP

《六单元课题三 二氧化碳》教案 （162班欧阳靖丽） 日期 2015.12.9 课题 六单元 课题三 二氧化碳 课型 新授 教法 多媒体、实验演示 课时 1 教学目标 1．知识与技能 （1）使学生掌握二氧化碳气体的重要化学性质，了解其物理性质。 （2）通过探究二氧化碳性质的实验，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 2．过程与方法： （1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 （2）通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。 3、经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。 3、情感与价值观： 1、通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。 2、通过用浸过石蕊试纸来进行实验探究，让学生获得成功的喜悦。 教学重点 二氧化碳的物理性质和化学性质。 教学难点 二氧化碳与水、二氧化碳与澄清石灰水的反应。 教学内容及过程设计 教学环节 教学过程 二次备课 导入 【图片展】2班学生喝雪碧。 【猜猜】碳酸饮料中产生的是什么气体？ 【过渡】今天我们就来学习这种气体的物理性质和化学性质。 【板书】6-3 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳（CO2） 物性 （一）物理性质 【实验1】观察CO2的色、味、态。 CO2 CO2 【板书】1.无色无味气体。 【实验2】 现象 ?塑料瓶变瘪 结论 ?CO2 易溶于水 【板书】：2. CO2 易溶于水 【实验3】 现象 ?下面蜡烛先熄灭 结论 ?3. CO2 的密度比空气大，CO2 不能燃烧，也不支持燃烧。 【板书】3. 的密度比空气大 化性 【板书】（二）化学性质 1. CO2 不能燃烧，也不支持燃烧。 【学以致用】倾倒二氧化碳 【过渡】石蕊变色 【说明】石蕊遇酸会变红。 【探究1】是谁使石蕊变色？ 【板书】2.CO2+H2O=H2CO3。 【探究2】碳酸不稳定 【板书】 H2CO3=CO2+H2O 【想一想】如何检验CO2气体？CO2使澄清石灰石变浑浊的原因是什么? 【板书】2. CO2+Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O（检验CO2） 【探究3】CO2与否与NaOH反应 【板书】3. CO2+2NaOH= Na2CO3+ H2O 小结 【提问】本节课你学到了什么？（一个人说一点） 作业 1、二氧化碳的密度与空气相比( ) A 、比空气的大 B、比空气的小 C、与空气的相等 D、无法判断 2、二氧化碳在水中的溶解性( ) A、难溶于水 B、易溶于水 C、微溶于水 D、不易溶于水 板书设计 课后反思