化学人教版九年级上册水的净化（第一课时）说课稿.docVIP

《水的净化》第一课时说课稿 蒋金龙 一、说教材 1、教材的地位和作用我的内容是人教版九年级化学上册第单元《》。水是继学生学习了身边空气、氧气等气体性质后，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作--过滤。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此本节教材还起到了承上启下的作用 （1）知识目标 ①初步了解纯净水和自然水的区别。 ②知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。 ③初步学会过滤的操作。 （2）、能力目标： ①通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。 ②通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。 （3）、情感态度和价值观目标 ①通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。 ②通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的 学习兴趣。 ３、教学重点和难点： 重点：天然水的净化方法；过滤操作过滤操作从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把无色透明的水与纯水混淆等。 已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。 从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。 学生分组探究性学习实验法、启发式教学法、多媒体教学法等来完成。 通过学生分，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知，使学生在合作学习中体验到成功的喜悦。 感悟污水，引出课题 教学中，我首先给学生展示瓶不同品质的水（，自来水，），给学生视觉上带来明显的对比，从而认识到水中含有的杂质。进而设问：面对污浊的河水，受工业污染的水，这些水可否饮用？为什么？自然引出课题。 用眼观察，用心体会，了解自来水的生产过程 过学生感受，模拟自来水生产过程中环节，体会自来水的来之不易。小组合作动手实验，提高能力 请学生观察桌上老师准备的污浊的水，分组根据自己的和用过滤的方法，把杯中的不溶物和水分离开来。实验完毕后，请学生评价交流，互相讨论出现各种状况的原因，当学生把过滤的的要点逐渐通过辨析明朗，我适的强调过滤操作中的注意事项“一贴、二低、三靠”这样学生在参与、思考、分析中突破了难点。巩固生活中有哪些物品可代替滤纸？漏斗？有哪些过滤的例子？（、家庭小实验：自制净水器 在这节课里，学生用自己的大脑思考，用自己的双手实验，用自己的眼睛观察，用自己的嘴去表达 ，用自己的心去体会 。我相信每一位同学对水的净化及相关知识都有了相应的了解。为了帮助同学们理清课文脉络。我设计了简单明了的板书： 六、说反思 课题2 水的净化 水的净化 自来水厂净化水步骤： 沉淀 　　过滤 　吸附 　 消毒 加絮凝剂——明矾 一贴 促进沉降 二低 三靠