化学人教版九年级上册教案： 课题1 质量守恒定律 第2课时 化学方程式.docVIP

课题1　质量守恒定律 第2课时　化学方程式 教学目标 知识与技能 1．知道什么叫化学方程式。 2．理解化学方程式的意义，能从化学方程式中了解到有关反应的信息。 过程与方法 通过教学，让学生掌握正确书写化学方程式的方法。 情感、态度与价值观 通过教学正确书写化学方程式，培养学生严谨求实的科学态度。 教学重、难点 重点　什么叫做化学方程式。 难点　化学方程式的意义。 教学准备 课件 教学过程 一、导入新课 1、木炭在空气和氧气中燃烧的现象是怎样的？ 2、木炭在空气和氧气中燃烧的文字表达式怎样的？ 二、推进新课 1、用文字表达式表示化学反应能给我们一些什么信息？(以碳在氧气中燃烧为例讲解文字表达式的意义) 碳＋氧气eq \o(――→,\s\up7(点燃))二氧化碳 反应物是碳和氧气，生成物是二氧化碳，反应条件是点燃。 2、如果用化学式来书写，木炭在空气和氧气中燃烧又是怎样的？ 3、如果用化学方程式来书写，木炭在空气和氧气中燃烧又是怎样的？ 4、什么是化学方程式 定义：用化学式表示化学反应的式子。 例如：碳在氧气中燃烧的化学方程式就是：C＋O2eq \o(=====,\s\up7(点燃))CO2 C＋O2eq \o(=====,\s\up7(点燃))CO2 能提供给我们什么信息呢？ 5、化学方程式表示的意义 (1)反应中反应物为碳和氧气，生成物为二氧化碳，反应在点燃的条件下进行。 (2)该反应中碳原子、氧分子、二氧化碳分子三者的个数比为1∶1∶1。 (3)表示各反应物与生成物的质量比，如该反应中反应物与生成物的质量比为 m(C)：m(O2)：m(CO2)＝12:（16×2）:（12 + 16×2） ＝12∶32∶44 ＝3∶8∶11 小结：化学方程式表示的意义 (1)表示反应物、生成物、反应条件。 (2)表示反应物与生成物间的质量比。 强调：各物质的质量比＝相对分子质量×粒子个数之比 (3)表示反应物、生成物之间的粒子数关系 强调：粒子个数比，粒子个数就是化学式前面的计量数 6、化学方程式的读法 化学方程式如何读呢？ 以C＋O2eq \o(=====,\s\up7(点燃))CO2为例。 （1）物质读法——宏观： 碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳。 （2）质量读法——微观： 每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳。 （3）粒子数量读法——微观： 每一个碳原子和一个氧分子反应，生成一个二氧化碳分子。 7、讨论：下列化学方程式提供哪些信息 （1）分组练习 硫在氧气中燃烧的反应： 铁与硫酸铜溶液的反应： 铜丝表面的氧化铜与氢气在加热条件下反应： （2）小结：化学方程式提供的信息 1、化学反应中的反应物、生成物、反应条件 2、化学反应中的反应物、生成物各种粒子的相对数量关系 （1）反应物、生成物的质量比 （2）反应物、生成物的粒子数量比（即计量数比） 三、课堂小结 1．定义：用化学式表示化学反应的式子 2．意义 (1)表示反应物、生成物、反应条件 (2)表示反应物与生成物间的质量比 3．读法 （1）物质读法——宏观： （2）质量读法——微观： （3）粒子数量读法——微观： 四、作业设计 五、板书设计 第2课时　化学方程式 1．定义：用化学式表示化学反应的式子 2．意义 (1)表示反应物、生成物、反应条件 (2)表示反应物与生成物间的质量比 3．读法 （1）物质读法——宏观： （2）质量读法——微观： （3）粒子数量读法——微观： 六、教学反思 化学方程式是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是继元素符号、化学式之后又学习的一种化学用语。本节课只是简单地介绍了什么是化学方程式、化学方程式的意义、化学方程式的读法，为课题2的学习作好知识铺垫。