化学人教版九年级上册第七单元《-燃料及其利用》课题1-燃烧和灭火.pptVIP

五华县转水中学 陈水泉 学 前 准 备 请各小组推选一名同学为组长，负责组织实验分工和探究活动。 组长对照仪器清单，清查是否缺失仪器，并将实验仪器一字排开，摆放在实验桌上，标签正对自己。 实验要求：实验操作时请注意实验的安全，细心观察和记录实验现象，并对其进行积极的分析和讨论。 通力协作、分工明确、责任到人、共同提高。 本节课将以小组学分制来评定同学们的学习情况（一个答案1分)。 了解燃烧的概念 掌握燃烧的条件 学会灭火的原理和方法，以及在日常生活中的应用 学习目标 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧 镁条在空气中燃烧 发出耀眼的强光 放出大量的热 生成白色物质 木炭在氧气中燃烧 发出白色的光 放出大量的热 生成一种气体 硫磺在氧气中燃烧 发出蓝紫色火焰 放出大量的热 生成一种有气味的气体 现象分别是： 可燃物 氧气 发光 放热 化学反应 共同点是什么呢？ 什么是燃烧？ 探究目标：燃烧除了需要可燃物外，还需要什么条件呢？ 温馨提示： 1、白磷和红磷都是易燃物，千万不要用手接触，更不能带出实验室。 2、如果可燃物的燃烧现象很明显，请使用橡皮塞塞住试管口，防止生成物向空气中扩散，被人吸入。 实验编号 实验名称 实验步骤 实验现象(填能或不能） 分析原因 ① 将白磷直接放入热水中 1打开装有白磷的试剂瓶 2用镊子夹取一粒白磷放入热水杯中 白磷 燃烧 对比实验①、②可知燃烧需要 ； 对比实验②、③可知燃烧需要 。 ② 将装有白磷的试管放入热水中 1将另一粒白磷放入试管中 2再将试管底部向下放入热水杯中 白磷 燃烧 ③ 将装有红磷的试管放入热水中 将装有红磷的试管，底部向下直接放入热水杯中 红磷 燃烧 先完成左边没有遮盖的部分，然后放下仪器记录好现象、分析原因！ 不能 能 不能 知识链接：不同的可燃物燃烧所需的最低温度是不同的，白磷需要40℃，红磷需要240℃， 化学中我们把可燃物燃烧所需的最低温度称为着火点。 氧气 温度达到着火点 探究目标：燃烧的三个条件之间是什么关系呢？ 以小组为单位按要求进行讨论分析，填好下表，最后分析燃烧的三个条件之间是什么关系？ （填表时可燃物用A表示、氧气用B表示、温度达到着火点用C表示） 实验编号 已满足的条件 缺少的条件 补足“缺少的条件”的方法 动手实验 现在的现象 现在满足的条件 结论 ①将白磷直接放入热水中 　 白磷 燃烧 ②将装有白磷的试管放入热水中 　 白磷 燃烧 ③将装有红磷的试管放入热水中 　 红磷 燃烧 先完成左边没有遮盖的部分，比一比哪个小组既准确又快的得出结论！ AC B ABC AB C 加热 给白磷 提供氧气 能 原已 能 ABC ABC ABC 同时 满足 缺一 不可 1、试管外壁的水用干毛巾擦干 2、外焰加热，先预热后固定加热 3、加热后的试管请放入A砂杯中 先分析实验中燃烧后“现在满足的条件” ，然后纵向对比分析燃烧的三个条件之间是什么关系？ 燃烧的条件 破坏条件的方法 是否达到灭火的目的 灭火的原理 1 可燃物 最好用实验来体现 2 氧气（或空气） 3 温度达到着火点 2、实验探究：对比燃烧的条件，请选择合适的方法破坏蜡烛燃烧的条件，观察是否达到灭火的目的？并归纳灭火的原理？ 1、小组分析与讨论：上述实验中的实验①和实验③，可燃物不能燃烧是什么原因？由此你会猜想到灭火的原理是什么吗？ 不能同时满足燃烧的三个条件 灭火的原理就是破坏燃烧的条件 这能体现小组协作能力 是 清除可燃物 是 隔绝氧气 是 使温度降低到着火点以下 供选择的仪器：装水的烧杯、剪刀、空烧杯 实验编号 实验名称 实验现象(填能或不能） 已满足的条件 缺少的条件 ① 将白磷直接放入热水中 白磷 不能 燃烧 AC B ③ 将装有红磷的试管放入热水中 红磷不能 燃烧 AB C 观察蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用燃烧的条件和灭火的原理来分析观察到的现象。 提示： 1、碳酸钠 +盐酸→氯化钠 +水+二氧化碳。 2、蜡烛燃烧能生成二氧化碳。 3、二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气大。因此二氧化碳能起到隔绝空气的目的。 　 蜡烛燃烧的情况 分 析 A 　 　 B 　 　 蜡烛一直在