化学人教版九年级下册中和反应 0.docVIP

酸和碱的中和反应 教学目标 知识与技能：（1）认识酸和碱发生化学反应的本质；初步认识盐的概念 （2）了解中和反应在生活、医药、农业、工业中的应用 过程与方法： （1）通过对比试验，认识指示剂的作用。 （2）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的能力和动手能力。 （3）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。 情感态度与价值观： （1）进一步增强学习化学的兴趣。 （2）培养学生实事求是的科学精神。 （3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。 教学重点：中和反应及其应用 教学难点：中和反应的理解和应用 实验仪器：试管、胶头滴管 实验药品：NaOH溶液、盐酸溶液、酚酞溶液 教学过程 导入：展示图片一 ： 美味的松花蛋直接食用时，口感苦涩，加少量食醋，涩味就没有了，为什么呢？ 展示图片二：医生给胃酸过多的病人开的药——胃舒平，主要成分是氢氧化铝，为什么呢？ 展示图片三：农民用熟石灰处理碱性土壤以改良酸性土壤，为什么熟石灰有如此神奇的效果呢？ 展示图片四：硫酸厂利用生石灰来处理废水，又是为什么呢？ 这些实例说明了说明为题呢？是因为酸和碱能发生了化学反应吗？他们为什么能发生反应呢？请同学们带着这些疑问一起来学习本课题——酸碱中和反应 一、探究酸碱中和反应 科学探究的一般过程 提出问题：酸和碱能否发生化学反应？ 作出假设：（1）能 （2）不能 设计实验： 方案一：用试管取适量氢氧化钠溶液，用胶头滴管向其中滴加稀盐酸，观察实验现象; 方案二：改良方案一，先在氢氧化钠溶液中滴加一到两滴酚酞溶液，再用胶头滴管向其中滴加稀盐酸，观察实验现象。 （请学生实验，提醒学生实验注意事项，提醒学生观察实验现象） 实验现象：方案一：无明显实验现象 方案二：氢氧化钠溶液先变红，后红色退去 结论：酸与碱发生了化学反应 分析、讨论：（1）为何要成滴滴加稀盐酸且需要边加边震动试管？（2）可以在试管外壁感受到温度变化吗？（3）试管内溶质有何变化（不考虑酚酞）？（4）如何判断“恰好完全反应”？ 学生讨论，教师给出提示，师生共同回答以上问题。 氢氧化钠 + 盐酸 → 氯化钠 + 水 NaOH + HCl === NaCl + H2O 请学生观察以下三个反应的共同之处（都是酸与碱的反应） （鼓励学生勇于说出自己的发现） 共同之处：1、产物都有水。 2、另外一种产物都由金属阳离子和酸根阴离子构成，把这类物质称之为盐。 提出问题：“盐”与“食盐”是一样的意义吗？非金属阳离子与酸根构成的物质属于盐吗？ 常见的盐：CaCO3 BaSO4 NH4NO3 CuSO4 请学生对“盐”做出定义 小竞赛： 书写出常见的阳离子和酸根离子，小组竞赛写出不同的盐，评选出种类多、书写正确率高的小组。 阳离子：Ca2+、Na+、Fe3+ 、NH4+、Cu2+ 酸根离子：NO3-、SO42- CO32-、Cl- 小结：中和反应：酸 + 碱 → 盐 + 水 从微观角度看酸碱中和反应 酸碱中和反应的本质： H+ + OH- === H2O 讨论：凡是生成水和盐的反应都是酸碱中和反应吗？ （回顾物质分类相关概念，练习物质分类） 中和反应在实际中的应用 1、改良土壤的酸碱性 讨论：1、为什么不用NaOH代替熟石灰？ 2、现在土壤酸化的原因有哪些？ 答：1、NaOH有强腐蚀性 2、酸雨、化肥 2、硫酸厂用熟石灰或者生石灰处理废水原因 H2SO4 + Ca(OH)2＝CaSO4 + 2H2O CaO?+?H2O?＝Ca(OH)2 H2SO4 + Ca(OH)2＝CaSO4 + 2H2O 用于医药，弱碱中和胃酸 3HCl + Al(OH)3＝ AlCl3 + 3H2O 2HCl + Mg(OH)2＝ MgCl2 + 2H2O 用于生活 做面条时加适量纯碱 涂抹弱碱性溶液（肥皂水、氨水）减轻蚊虫叮咬后的痒痛 涂抹弱酸性溶液（食醋）减轻马蜂叮咬后的疼痛 课堂小结 盐的定义： 中和反应： 概念 特点 表达式 本质 中和反应的应用 改良土壤的酸碱性 处理废水 用于医药 用于生活 练习 1.下列有关中和反应的说法，不正确的是 （ ） A.中和反应一定是酸和碱的反应 B.凡是生成盐和水的化学反应都是中和反应 C.中和反应的实质是H+和OH－结合生成水 D.中和反应一定生成盐和水 2.某同学不小心被黄蜂蛰了（黄蜂毒液呈碱性），为了减轻疼痛，可以涂抹下列哪种物质（ ） A.浓硫酸 B.食醋 C.食盐水 D.苏打水或肥皂水（呈碱