2019二年级语文下册 课文5 17《要是你在野外迷了路》教学设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 2 《要是你在野外迷了路》 教材分析 教材分析 走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办?这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：(1)我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；(2)晚上，北极星可以为我们指示北方；(3)阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；(4)冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和学生带入大自然那美妙的境界。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.初读课文，了解课文大意； 2.学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。 【过程与方法目标】 初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。 【情感态度价值观目标】 会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。 【教学难点】 在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课 1．出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？ 2．今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。 出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。 二、自学课文，了解大意 过渡：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？ 自学课文。 三、自学检查 （一）指名分节读课文，并正音。 （二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。 1．出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？ 2．课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？ （1）学习第二节。 A．教学生字“影”。 B．理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？） A．你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。 B．说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？ C．介绍北极星。 （3）学习第四节 A．理解字词“碰、稠、稀”。 B．说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。 四、课堂作业 1．有感情地朗读课文2-4节。 2.小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。 3．指导书写“导，盏，永，稀，碰”。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、复习导入 1．说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。 （1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。 （2）在晚上，北极星永远指着（）方。 （3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。 2．齐读课文2-4段。 二、精读课文 请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？ 提示：都是先写什么，再写什么？ （先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。） 三、拓展训练 过渡：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。 1.你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。） （1）自由说，可同桌讨论。 （2）指名说。 （3）写一写。（作业本题7） （4）交流。 四、总结升华 1．自由读课文，说说你读了以后知道了什么。 2．交流： A．与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？ B．说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。 3．指导朗读1，5两小节课文。 五、齐读全文 板书设计： 　　　　　　　　　　　　17 要是你在野外迷了路 　　　　　　　　　　　　　　南面　　　　　　北边 　　　　　　　　中午：　　　太阳　　　　　　树影 　　　　　　　　黑夜：　　　　　　　　　　　北极星　　细细观察， 　　　　　　　阴雨天：　　　树叶稠　　　　　树叶稀　　多多去想教学反思 教学反思 略。