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《化学肥料》教学设计（第2课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
了解常见氮肥的鉴别方法和步骤。
（二）过程与方法
通过合作探究学会根据物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
（三）情感态度与价值观
通过实地考察，搜集资料，培养学生善于合作、勤于思考的科学精神，逐步树立认识来源于实践的观点，体验化学的价值。
二、教学重点
学会根据物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学难点
常见氮肥的鉴别方法和步骤。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、实物：四种从淘宝买来的没有标签的化肥样品、熟石灰
五、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
2分钟
［展示］：一组没有标签的花肥图片
［讲述］：小明从淘宝网上给家里的花买了几袋花肥，粗心的老板忘了贴标签，你能帮小明鉴别一下吗？
?
学生根据自己上节课的调查结果，跃跃欲试，想帮助小明。
由学生的生活经验引入，激
发学生学习新知识的热情。
新课讲授26分钟
探究活动1：如何用物理方法区分三种没有标签的化肥？
［提问］：除了通过外观区分，还可以用什么方法？
［小结］：从外观、气味、溶解性三个方面只能将磷肥、碳酸氢铵鉴别出来。
［提问］：剩下的这几种化肥怎么办？
?
学生根据上节课对化肥的了解从外观上将磷肥鉴别出来。
小组同学积极思考讨论，做出猜想，一致认为还可以通过气味、溶解性来区分，并实验验证自己的猜想。
由步步深入、环环相扣的问题，激发学生探究的积极性，通过实验探究，获取新的知识，然后用新知识解决问题，使学生探究问题的能力与创新思维得到充分的发展。
探究活动2：如何用化学方法区分剩下的两种没有标签的化肥？
?［提问］：谁能概括一下初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法？
?
?
?［追问］：氮肥中除了碳酸氢铵、氯化铵还有硫酸铵、硝酸铵，我们又如何区分？
学生根据教师的温馨提示知道氮肥遇到碱会有刺激性气味气体放出，决定分别向两种化肥中加入少量熟石灰粉末。
（1）观察样品的颜色和气味：颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥；有明显氨臭味的是碳酸氢铵。（2）加熟石灰研磨：
能放出有刺激性气体的为铵态氮肥（铵盐）。
学生阅读资料卡片讨论鉴别三种化肥的方法。
［追问］：尿素是一种氮肥，但是尿素与熟石灰一起研磨无氨味，怎样将他与钾肥区分？
［播放录像］：常见化肥的简易鉴别。
学生认真观看录像，学习鉴别尿素的方法，同时对照录像中实验步骤及操作，反思规范自己的操作。
锻炼学生对新知识的总结归纳能力。
反思与小结
学完本节课，你能帮助父母选择正确保存化肥的方法并指导他们科学合理地给农作物施肥吗？
?
学生根据自己这节课的学习进行反思，概括所得，提出方案。
形成课后评价与反思。
课堂小结2分钟
初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：
（1）观察样品的颜色和气味：
颜色为灰白色粉末且不易溶于水的为磷肥；有明显氨臭味的是碳酸氢铵。
（2）加熟石灰研磨：
能放出有刺激性气体的为铵态氮肥（铵盐）。
?
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