化学人教版九年级下册《溶液》单元复习.docVIP

附件5. 溧水区群力中学化学优质课教学设计 课题名称 溶液 溶解度 复习课 教师姓名 韩心根 课题来源 □适用年级 初三 □教材版本：人教版 □教材册（模块）名称：下册 □所属单元章节：第九单元 录制工具和方法 录播课 教学目标 1．知识与技能 通过绘制思维导图，巩固知识点；通过课堂练习，强化溶液组成、溶解度、溶液浓度的应用，。 2．过程与方法 通过思维导图的绘制和交流，学会利用这一工具帮助学习；通过练习交流和讨论，掌握解答溶液相关问题的方法；通过学生之间的讨论交流，培养学生合作学习能力；通过对知识的归纳整理，引导学生构建知识网络。 3．情感态度与价值观 通过绘制思维导图，培养学生科学严谨的学习态度和归纳总结的意识。 教学重点难点 重点：溶液的组成、饱和溶液、溶解度、溶液的浓度 难点：溶解度、溶液的浓度 教学策略 《溶液 溶解度》是第九单元的知识，这部分知识既有抽象理论知识，又有直观的实验现象，还有化学计算。有关溶液的计算在中考题中是一大重点，它渗透在选择、填空、实验、计算题中，不容忽视，可是，这也是学生比较容易出错的知识，在复习课教学中，主要采取以下策略： 1、明确中考分值和考点分布，让复习的目的性更明确。 2、利用思维导图这一教学工具，达到学生课前自主学习的目的。 学生课前绘制思维导图， 对知识进行归纳总结，还在和同学的交流讨论、合作学习中，强化了对知识点的掌握。在课堂上，将优秀作品展示，也更能激发学生的兴趣。 3、讲练结合，层层递进 每一个知识点后紧接着进行相关练习，并且注意练习梯度，尽可能使各层次学生有所得。精心挑选练习，让练习真正能达到强化巩固知识点的目的。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【近三年中考分值和考点】 了解，增强复习的目的性 让学生重视这一考点，知道常考考点及要注意的地方。 【引入】 展示优秀思维导图 欣赏、分析 激发学生学习兴趣 【通过思维导图，引导归纳】 知识点一：溶液的组成 展示学生思维导图，并分析这一知识点所包括的内容。 【课堂练习一】 引导学生分析 归纳总结 填写学案，复习知识点 完成课堂练习一 思考、分析 回答 让学生快速复习知识点 通过练习加以巩固，发挥学生学习主动性。 【通过思维导图，引导归纳】 知识点二：饱和溶液和不饱和溶液 展示学生思维导图，并分析这一知识点所包括的内容。 【课堂练习二】 展示学生答案，引导学生分析 引导学生交流讨论 归纳总结 填写学案，复习知识点 完成课堂练习二 思考、分析 交流讨论 回答 让学生快速复习知识点 在理解知识点的基础上，进行实践应用。 【通过思维导图，引导归纳】 知识点三：溶解度 展示学生思维导图，并分析这一知识点所包括的内容 【课堂练习三】 展示学生答案，引导学生分析 引导学生交流讨论 强调解题方法，以不变应万变 归纳总结 填写学案，复习知识点 完成课堂练习三 回答问题、 思考、分析 交流讨论 让学生快速复习知识点 在理解知识点的基础上，进行实践应用。 通过讲解，强调学生注意题型和解题方法。 【通过思维导图，引导归纳】 知识点四：溶液的浓度 展示学生思维导图，并分析这一知识点所包括的内容 引导学生归纳计算公式 【课堂练习四】 展示学生答案，引导学生分析 引导学生交流讨论 强调解题方法 归纳总结 填写学案，复习知识点，特别是计算公式 完成课堂练习四，并思考、更正答案，理解解题方法，掌握计算公式 让学生快速复习知识点 在理解基础知识的基础上，强化对知识的应用能力。 【总结】 总结本节课主要知识点及其应用 回顾自己的思维导图，整理归纳知识 通过自己的思维导图，加强对知识的理解和应用能力。 【布置作业】一张练习卷　 记录 课后强化 教学反思 在本节《溶液》复习课教学中，我充分利用思维导图这一教学工具，让学生课前对第九单元的知识进行总结，绘制思维导图，课堂上将优秀作品进行展示，并由此引入复习要点。在巩固知识点的基础上，进行相应练习，讲练结合，对知识进行强化、迁移。练习由浅入深，尽量达到分层教学的要求。反思本节课教学，我有以下体会： 1、思维导图有利于学生进行知识复习，但贵在坚持，偶尔一次，只会让学生觉得新鲜，要让学生形成知识归纳整理的习惯，需要经常地让学生利用这一工具，也要增加思维导图利用过程中的趣味性。 2、学生要达到对知识的掌握、强化，练习是必不可少的，因此练习要精，要能充分反映教学重点，因此教师需要进行很好的筛选。 3、把握好练习的难度会对各层次学生都有所收获，达到分层教学的目的。 4、展示学生的练习答案，也有利于增强学生的专注度。 5、本节课以下几点需注意： （1）课堂上有请学生回答问题，但可以将更多的说话权交给学生，比如让学生去展示他们的思维导图、给学生讨论交流的时间。 （2）在录播室上课，