对构建学习型社会的思考.pdfVIP

一、学习型社会的时代意义 当今世界，知识经济蓬勃发展，科学技术日新月异，我们已经进入了一个不断变化 发展的时代，谁对变化的反应更快，谁就掌握先机，规模和数量已经失去光彩，质量和 创新决定发展的命运。审视这个时代，我们会发现传统的思想、习惯，陈旧的知识、技 能快速折旧，信息爆炸和知识倍增，已经把更多的人推向无知的边缘。在这种时代背景 下，只有居安思危，增强学习能力，构建学习型杜会才能使人类社会不断向前发展。“学 习型社会”是时代的产物，学习型社会的发展具有时代意义。 (一)适应时代发展变化的需要 二十世纪以来，世界范围内的科技革命日新月异，知识总量迅速增加，知识更新周 期缩短，人类社会已经进入知识经济和信息时代。 在当代世界，信息以爆炸的方式呈现，大量的信息向人们扑面而来。然而，我们所 持有的时间是衡定的，精力是有限的，人们处于一种两难的选择之中。在这样近于两难 的情势之下，人们必须适应信息时代的发展，不断地更新和丰富自己的知识结构，才能 不迷失自我，否则就可能成为信息时代下的“功能性文盲”。在农业经济时代，只需要7 —14岁接受教育，就能满足曰后一生工作的需求；在工业经济时代，求学时间需延长为 5—22岁：在信息技术高度发达的知识经济时代，人类唯有把学校教育延长为终身学习 刁‘能适应社会的要求和发展。学习的场所也不再仅仅是学校，工作、生活中的任何地点 都有可能成为学习的场所。人的一生无法再区分为“教育阶段”和“工作阶段”，将更 加强调正规教育、非正规教育、非正式教育三者协调统一、地位平等。社会将根据个人 随时的需要提供多渠道、多时空、多媒体的学习机会和方式，将从学历文凭本位转变为 能力发展本位。学习型社会的构建，能够让人们在信息大潮的冲击下，变被动的吸收与 汲取为主动的选择与接受，并赢得最终的主动和主导。 信息时代，知识在社会发展中越来越起到主导作用。经济合作与发展组织(OEcD) 在一篇题为《发展知识战略》(《DevelopingaKnowledgesn喊egy》)的文章中写到：“当 今，知识是最重要的战略性资源，而学习是企业组织最重要的战略性的能力。”一个不 善于学习的企业，将会是一个毫无竞争能力的企业；一个不愿意学习和不会学习的人， 将是一个毫无前途甚至没有生存能力的人。美国著名未来学家阿尔文·托夫勒曾警告世 人：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”关于学习型组织的一个 一个学习社会，营造一个良好的学习氛围，构筑一个终身学习的社会环境，就成为一。个 公民乃至一个民族得以生存和发展的必备条件。 2 同时，信息化也在催生新的学习方式。现在我们已经有了电脑，有了网络，具有大 量的信息，这些新的资源怎么利用?如果我们还一如既往，单纯的依赖在课堂上进行简 单的灌输式教育，读读书本，那么我们还要电脑、网络做什么呢。而且，我们不用这些 东西，人家在用，那么我们就要落后。知识经济、信息社会要求我们进行学习上的变革， 构建一个学习型的社会，让社会上的每一个人，每一个组织，整个社会都互动起来，适 应时代的发展变化。 (二)提高国民素质，增强国家竞争力的需要 知识经济时代，国家之间综合国力的竞争，越来越表现为科技的竞争、知识的竞争、人 才的竞争。今天，谁拥有掌握先进思想和科学技术的人才，谁就能在新世纪的国际竞争中 处于战略主动地位。因此，丰富的人力资本是国家新经济竞争力优势得以产生的先决条件。 知识经济是直接依据知识和信息进行生产、交换和分配的经济，而人力资本是知识 作用于经济的载体，缺乏这～中介，任何先进的科学技术都不可能转化为实际的生产力 和竞争优势。拥有高素质和高技能的人力资源才能进行研究和开发，才能进行创新和发 明，而这正是知识经济时代获得全球竞争优势的源泉。因此，知识经济时代的竞争，归 根结底是人的素质和技能的竞争，是人力资源质量的竞争。 人力资本是知识经济时代最重要的生产要素。因为部分自然资源具有不可再生的特 点，而物质设备的投入又具有折旧性，唯有人力资源具有存量和增量的可再开发性。目 前，世界上把一个国家的竞争力和综合国力分为三大资本，一是自然资本，这对一个国 家实力影响的比重越来越小；二是物质资本，包括固定资产、基础设施和流动资金：三 是人力资本，它是全球国民财富中最宝贵的财富【lj ～个国家要想实现现代化或保持其在世界上的先进地位，就要使其人力资源不断适 应国内外环境的变化，能够对新趋势和