中考语文 第三部分 现代文阅读 专题2 议论文阅读复习课件.pptVIP

【具体考查的能力点】 (1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。 (2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。 (3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。 如何把握诗歌内容和思想情…… 1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 《送杜少府之任蜀州》《钱塘湖春行》 《游山西村》 第二个方法：抓诗歌作者 李白：浪漫主义诗人 杜甫：现实主义诗人 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 王维、孟浩然：山水田园派诗人 陆游：爱国诗人 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 柳永 李清照：婉约派词人 第三个方法：抓住诗中意象（人、景、物）和情境（感情、气氛）的相关字词。 天净沙· 秋思 马致远 　 枯藤老树昏鸦， 　 小桥流水人家， 　 古道西风瘦马。 　 夕阳西下， 　 断肠人在天涯。 古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。（意象） （1）、月亮： 折柳：表示送别，离愁别绪。 折梅：表达别离，赠送寄思。 斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感。 残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪。 寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情。 短笛：表示送别、思乡，寄寓思念之情。 落叶：表示悲秋，含有悲苦之意。 归雁：表示思乡之情，游子思念故乡。 西风：表示凄清之情，忧愁之绪。 梅花：表示凌雪傲霜，坚强之意。 牡丹：表示富贵、大方。 荷花：表示清雅高洁，也表示夏季。 兰草：表示高洁、友谊。 秋风：表示萧条、冷落。 训练1：从诗名与作者上 初步判断下列诗歌的内容与情感： 训练2：初步判断下列诗歌的内容与情感：（并说出你判断的依据） 《凉州词——王翰》 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。 《春兴——唐-武元衡》 杨柳阴阴细雨晴， 残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦， 又逐春风到洛城。 方 法 指 导 ③最后，将本义和语境义相结合，组织语言作答即可。如果该词语使用了修辞，一定要点出使用了哪种修辞，再结合文章内容指出这种修辞的作用。 解答此类题可分三步： 题型2：指代词的含义 ①明确指代内容的容量：指代词的指代内容可少可多，可以指代一个词、一个短语或句子、句群甚至段落。（这些都要根据具体的语言环境来确定。） ②辨认指代内容的位置：指代词所指代的内容在上下文中 方 法 指 导 没有固定的位置，大体有两种：一是指代内容在指代词前，二是指代内容在指代词后。（指代内容类试题，一般来说，“这” “这个” “这些”是近指；“那” “那个” “那些”是远指；“某” “某类”是不定指。） ③归纳指代内容的含义：具体归纳的方法有：a.找关键词。b.找关键句（即找中心句）。c.无关键词、句时，先要通览相关指代内容，理清其内部关系：或并列，或重叠（指代同一内容），或交叉，或从属；再用简洁、准确的语言来概括。找出指代内容后，将所找出的指代内容代入原文，看是否通顺合理。 【实战链接】请同学们独立试做精练版P35《让阅读成为我们的信仰》第2题；P36第四篇文章第2题;P37《做人的科学》第1题;P38第六篇文章第2题。 考点3 拓展延伸 3.你代表所在的县区参加全市“诵读经典，健康成长”决赛，个人诵读没有取得好的名次，校领导和指导老师都有些不快。请根据文章内容，说说你的看法。（4分） 【思路归纳】此题是开放性试题，谈看法时应围绕“要加强对孩子的人文教育水平”这个中心论点来谈。结合文章内容，表明用正确的态度对待名次，体现出注重的是参与过程，不为失败找客观理由即可。 【答案及评分】示例：我认为，输赢并不重要，重要的是我参与了，经历了，收获了。尽管没有取得名次，但这让自己看到了努力还不够，找到了与优秀者的差距，认识到了朗读水平和对经典的理解不够，等等，这些就是我的收获。我认为这种参与是我人生路上的一笔宝贵财富。（言之有理即可，4分） 方 法 指 导 【其他提问方式】1.请结合自身生活实际，谈谈你读完本文的感悟。 2. 结合选文内容和中学生的实际，说说你会怎么做。 题型1：谈做法（提建议，怎么做） 解答此类试题可遵循如下解题思路：（1）审题。认真审读题干，看清题干包含几问，确定答题方向。（2）谈做法。结合文章内容和自身生活实际，根据题目的侧重点 方 法 指 导 谈做法，做法一定要切实可行，能解决题干的要求，且对他人有一定指导作用。 题型2：谈启示 此类题要注意紧扣文章，从作者的观点出发并结合自己的经历，写清楚该观点在自己人生经历中所起到的作用，最后表达