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一道实验探究题
教学目标
知识与技能
1、了解实验探究的基本环节。
2.用所学的化学知识和通过查阅资料来进行实验探究,得到正确的结论。
3. 规范实验操作及对实验设计的准确描述。
过程与方法
1.学习收集、整合信息的方法。
2.在探究过程中培养学生观察、分析、归纳和表达实验探究结果的能力。
情感态度与价值观
1.培养学生全面、综合分析问题的能力及运用以前学过的知识分析问题。
2.培养学生获取知识的方法和态度---科学实验
教学重点
实验探究的步骤设计、现象的观察与分析、数据的记录与处理、推理得出结论等。
教学难点
在实验的设计方案上,既要能够反映处完整的探究过程,又要在表述的形式上简单明了。
?教学过程
?
教师活动
学生活动
一.新课引入
1.通过一段时间的复习,同学们觉得在化学的学习中还有哪些不足之处?换句话说
哪种题型最容易失分?平常我们解答实验探究题靠的是已有的知识经验和资料提示去想,但是有
没有对自己的想法产生过怀疑呢?那么这一节课我们就一齐做一道实验探究题!
二.多媒体展示题目
1.题目:九年级同学在做完木炭还原氧化铜的实验后,细心的同学发现试管中仍有黑色固体存在,他们对黑色固体是什么进行了探究:
同学们首先写出木炭还原氧化铜的化学方程式: ______________
甲同学:木炭
乙同学: 氧化铜
丙同学: ______
温馨提示:
木炭不溶于稀硫酸也不与稀硫酸反应,氧化铜不溶于水但能被稀硫酸溶解,
反应后溶液呈蓝色。
2.实验设计
取少量黑色固体于试管中,加入 ______________ ,充分振荡静置后观察现象
分析讨论
(1)若试管内溶液呈现蓝色,且黑色固体全部溶解,则 的猜想正确。
(2)若试管内液体无色,黑色固体没有减少,证明 的猜想正确。
(3)若试管内溶液呈现蓝色,黑色固体减少,证明 的猜想正确。
3.提问:实验探究有哪些步骤?有哪些主要内容?
【归纳总结】师生共同总结。
提出问题 猜想 设计实验 进行实验
分析讨论 合作交流 得出结论
三.试通过实验说明这些回收的黑色固体的成分。
小组汇报:每组4人,一名实验操作员,一名展示员,一名解说员(操作、现象、结论)
你的实验方案:??????????????????????????????? _;
你观察到的现象:???????? ???????????????????_;
你的结论:?????????????????????????????????
聆听讲述。
思考。
?
学生回答,共同总结。
四.反思评价
1、通常实验室使用的稀硫酸以溶质的质量分数10﹪的为宜。
2、溶质的质量分数越小,反应的速率越慢,甚至看不到明显变化。
3、本实验硫酸溶质质量分数不易过小。
4、药品的取用要把握好量,量的多少对结论有影响。
5、理论与实践有区别。。。。。。
经过自己的思考提出自己的看法。
(1)用注射器抽取袋内气体,通入到澄清石灰水中,观察现象;
(2)澄清石灰水变浑浊;
(3)① 无毒? ② 不与食物反应 ③ 廉价,易获得。
?
?
五.课堂练习
根据所学知识对于本道题目除了加稀硫酸外你还有其他方法吗?试写出简要操作过程,
预设现象,结论。
六.课后作业:
收集一道生活中的化学实验探究题
(1)[提出问题]
(2)[猜想与假设]
(3)[收集证据]现在请你设计一个简单的探究活动方案,验证你的猜想。
动手写出反应的化学方程式
(1)CaO+H2O=Ca(OH)2
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3 +2NaOH
学生分组讨论实验方案,得出正确的结果。
猜想
实验方案
现象
结论
Ca(OH)2
取适量的滤液通入CO2(或滴加碳酸钠溶液)
有白色沉淀
溶质含
Ca(OH)2
?
或Na2CO3
取适量的滤液滴加足量的稀盐酸
有气泡产生
溶质含
Na2CO3
或无
取适量滤液于两支试管,往一试管中通入二氧化碳,往另一试管滴入稀盐酸
无白色沉淀无气泡产生
无Ca(OH)2
无Na2CO3
?
?
?板书设计
一道实验探究题
题目
C+2CuO = 2Cu+CO2↑
猜想 甲同学:木炭
乙同学: 氧化铜
丙同学: ______
方案
实验探究过程
反思评价
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