英语人教版八年级下册I’ve had this bike for three y.docxVIP

I’ve had this bike for three years. 教学设计（Period 1） 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够：谈论自己拥有的物品及使用How long have you had…? I have had it / them for …句型结构谈论拥有了多长时间，同时能够谈论自己对于如何处理旧物的想法和原因。 （一）知识与能力 1. 学习有关自己身边拥有物品的名词并在听力练习中能够按照要求勾画出相应词汇。 2. 正确使用句型结构How long have you had…? I have had it / them for … 来表达自己拥有此物多长时间。 3. 学会表达对旧物的处理方式及原因。 4. 能在听力练习中按照要求提取关键信息。 （二）过程与方法 采用任务型教学方法进行自主学习、同伴互助、小组合作探究的学习策略，利用教学图片、幻灯片来展开课堂教学。通过图片展示首先输入本节课的核心词汇，再通过Pairwork问答式的口语交际活动及听力分层练习的语料输入让学生能够表达自己拥有的物品和时间以及如何处理旧物和如此处理的原因。此外学生通过本节课的学习也可以适当了解国外庭院售卖、慈善捐赠等活动。本单元的教学法建议：语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——采取图片进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取判断正误，根据听力要求圈出或划出所需单词及完成句子中的关键词的方式；语法教学——模仿操练、总结规律、自然运用。 （三）情感态度与价值观 通过本节课的学习引发学生思考如何处理闲置物品并培养大家乐于帮助他人的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 学习身边不同物品的名词并能在对话中正确表达及在听力练习中正确勾画。 2. 在口头输出中初步感知现在完成时询问并表达持续性动作或状态的用法。 3. 学习表达如何处理旧物及原因。 4. 训练在听力过程中抓住关键词的技能。 （二）教学难点 1. 在口头输出中初步感知现在完成时询问并表达持续性动作或状态的用法。 2. 学习表达如何处理旧物及原因。 三、教学策略 语音教学——让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学——采取图片，小组对话等环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义并达到自然运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学——采取判断正误，根据听力要求圈出或划出所需单词及完成句子中的关键词的方式；语法教学——模仿操练、总结规律、自然运用。 四、教学过程 Step 1：Greetings T : Good morning, everyone! T:Next, Let’s translate some sentences. 我已经学英语三年了。 他从未去过上海。 Step2:Leading in Study new words Step 2：Presentation Activity1：通过讨论问题“Do you keep any old things?”，呈现图片输入本单元核心词汇。 Activity 2：Pairwork: How long have you had it / them? I have had it/them for … Activity 3: 讨论问题“What are you going to do with them?”。 Step 3：Listening 1b Activity 1: Before-listening 介绍人物，通过讨论图片内容预测听力的主要内容。 Activity 2: While-listening 通过对第一遍整体问题的回答了解听力主要内容，再通过第二遍听取关键信息判断句子正误。 Activity 3: After-listening 听并跟读同时补全句子。 Step 4: Pair work 1c Activity: 根据示例练习对话。 A: This is a really old book. How long have you had it? B: I have had it for … / since I was a child. A: Why are you selling it? B: Because I don’t read / need it anymore. A: How much is it? B: You can have it for … （指导学生用新句型和听力中输入的新的表达方式来做答。） Step 5: Group work Act for love Activity: 使用目标语言组内