《职业伴随人生》教案.docVIP

教 案 首 页 授课日期 9.3 9.5 班 级 12(1) 12(2) 课 题: 第一节 职业伴随人生 教学目的要求: 1. 知识方面：了解职业和职业的特点，我国职业分类和职业发展趋势。 2．能力方面：认识当前职业教育的前景，现代职业对从业人员职业资格的要求。 3．觉悟方面：认同职业教育与个人成才的观点。 教学重点、难点 1. 重点：正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求 2．难点：技能人才的大有作为 授课方法： 讲解中质疑、点拨、启发、引导，并深化、扩展，使主体和主导作用很好发挥 教学后记： 作为德育课程的第一节课， 在教学中结合职业教育发展趋势及对从业人员的要求，初步让学生树立作为未来的从业者必须接受职业教育观念，学生学习积极性较高。 教 案 纸 第 1 页 教学环节 教学内容 教学方法 组织教学 导入新课 学习新课 请同学们回答两个问题： 1．职业教育与普通教育有哪些区别？ 2．请举例有哪些技术人才？ 教师举例说明 “中国高技能人才楷模事迹” 从事迹中看出，技能人才大有作为，现在大家选择了学技术，就是选择了职业教育，开始进入新的学习生活，那么，什么是职业？职业教育与个人成才的关系是什么？今天我们就来学习第一课第一节内容。 第一课 谱写新的人生 第一节 职业伴随人生 一、职业与人生 1、职业的含义 所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。 2、职业的作用 （1）满足个人谋生的需要； （2）成为劳动者为社会做贡献的途径； （3）不断促进个人自我完善。 二、现代职业对从业者的要求 1、职业的分类 根据《中华人民共和国职业分类大典》的划分，我国的职业分为8大类、66个中类、413个小类，共计1838种。 提问学生 PPT显示“中国高技能人才楷模事迹” 提问学生：什么是职业？请举例现实中有哪些职业？ 引导学生阅读“名言警句” PPT显示8个大类职业。师略作说明 盱眙县技工学校 教 案 纸 第 2 页 教学环节 教学内容 教学方法 学习新课 序 号 种 类 1 国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 2 专业技术人员 3 办事人员和有关人员 4 商业、服务业人员 5 农、林、牧、渔、水利业生产人员 6 生产、运输设备操作人员及有关人员 7 军人 8 不便分类的其他从业人员 2、现代职业发展的趋势 请同学们“想一想”：你能结合社会现实，列举几个新职业吗？ 当前职业发展的特点： （1）职业的专业化 （2）职业的智能化 （3）职业的复合性 （4）职业的创新型 我们国家职业资格等级有哪些呢？ 三、职业教育与个人成才 1、社会发展需要职业教育 职业教育就是以培养学生的职业技能，增强岗位适应性为目标的教育。 学生思考并回答 让学生阅读教材，领会各自的涵义及对从业者的要求。 教师引导学生从中体会到当前职业发展的新特点对从业人员的素质提出了新要求。初步树立从业者必须接受职业教育的训练观念。 提问学生 PPT显示“国家职业资格等级”，教师分析提出要求 盱眙县技工学校 教 案 纸 第 3 页 教学环节 教学内容 教学方法 课堂总结 课后作业 目前，我国的职业教育已成为我国教育体系中的重要组成部分。 2、技能人才大有作为 我国已进入全面建设小康社会、加快推进现代化建设的新阶段。在这个过程中不仅需要 数以千万计的专门人才，也需要数以亿计的高素质劳动者。 事实上，无论从发达国家的情况看，还是从我国经济发展的现实需求看，技能人才大有作为，同学们应该对未来充满信心。 3、课堂讨论 谈谈个人如何向数控专家李斌等十名高技能人才学习？从现在开始如何学好本专业知识？ 本课主要学习的内容有三点：一是职业与人生；二是职业的分类与发展趋势；三是职业教育与个人成才，其中正确认识现代职业发展趋势及对从业者的要求和技能人才大有作为是本节课重点和难点。 1.完成课本第19页的“探究与实践” 第2题：请收集技能人才成才的故事，然后和同学们交流讨论各自的成才观。 2.结合中国高技能人才楷模，选择其中一名楷模为榜样，制定自己的成才规划。 多媒体显示“我国职业教育体系” 让学生阅读课本第6～7页的“案例链接”，并回答问题 显示“中国高技能人才楷模”图片，组织学生分组讨论，每组选代表回答 盱眙县技工学校 板 书 设 计 第一课 谱写新的人生 职业伴随人生 一、职业与人生 1、职业的含义 2、职业的作用 二、现代职业对从业者的要求 1、职业的分类 2、现代职业发展的趋势 （1）职业的专业化 （2）职业的智能化 （3）职业的复合性 （4）职业的创新型 三、职业教育与个人成才 1、社会发展需要职业教育 2、技能人才大有作为 盱眙县