2019二年级语文下册 课文1 4《邓小平爷爷植树》教案1 新人教版.docVIP

4、邓小平爷爷植树 第一课时 教学目标： 1、认识本课“邓、坛、龄”等14个生字，会写“邓、植、格”等8个生字。 2、借助汉语拼音朗读课文，读准字音，读顺句子，特别读好课文中长句子的停顿。 3、联系上下文理解课文中的重点词语，积累文中的四字词语。 4、引导学生用自己的话概括课文的主要内容，了解邓小平爷爷植树的时间、地点、人物及经过。 教学重点： 学会本课的14个生字，借助汉语拼音朗读课文，特别读好课文中长句子的停顿，了解课文的主要内容。 教学难点： 引导学生联系上下文理解重点词语的意思，并用自己的话来概括课文的主要内容，了解事情的时间、地点、人物及经过。 教学准备：生字词语卡片、多媒体课件。 预习要求： 借助汉语拼音朗读生字及课文，注意读准字音，读顺句子，初步了解课文的主要内容。 教学过程： 一，导入新课 1、出示北京天坛公园邓小平爷爷植的那棵柏树的图片，引导学生看一看。 教师相机介绍：同学们，大家知道这棵柏树吗？这棵柏树是邓小平爷爷亲手栽种的。 2、出示课文插图邓小平爷爷植树的图片，引导学生看一看。 3、教师引导：同学们，着，这张图片描述的就是邓小平爷爷植树时的情景。4、大家知道邓小平爷爷为什么要植树吗？他是怎样植树的呢？今天我们就来学习第四课——邓小平爷爷植树。 5、板书课题：4、邓小平爷爷植树 6、学习生字“邓”。 引导学生读一读这个生字，注意这个生字是后鼻音。 7、认识生字“植”。 引导学生采用“加一加”的方法学习这个字，木＋直＝植，提醒学生注意右边“直”里面是三横。 8、了解邓小平爷爷。 学生说一说自己知道的邓小平爷爷的资料，教师相机补充。 9、齐读课题。 二、学习生字，积累四字词语 1、出示本课要求学习的14个生字，学生借助汉语拼音自由朗读，对于比较难读的生字多拼读几遍，争取读准字音。 2、指生朗读，相机正音。 “年龄”的“龄”是后鼻音。 “茁、壮”两个字都是三拼音节，在朗读时注意口型的变化。 “休息”这个词语读轻声。 “引人注目”的“引”，是前鼻音，第三声，在朗读时有一定的困难。上课时要注意引导学生读准，这个字的字音。 学生自由练习朗读生字。 3、教师抽读生字词语卡片，巩固生字的学习。 4、出示本课生字词语，引导学生读一读，相机正音。 5、出示四字词语：碧空如洗 万里无云 引人注目 兴致勃勃 令人难忘 学生自由朗读，注意读准字音，初步了解这些词语的意思。 教师出示晴空万里的图片，引导学生根据图片理解“碧空如洗、万里无云”这两个词语的意思。 联系上下文理解“引人注目”这个词语。 出示句子：在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 学生自由朗读这个句子，初步体会这个句子的内容。 教师引导： 在天坛公园里植树的人多吗？（很多） 在这么多人当中，谁比较能够引起别人的注意？（是邓小平爷爷） 为什么呢？（因为他已经83岁了，还来植树。） 引导学生理解“引人注目”就是非常惹人注意。 学生在读这个句子，进一步体会“引人注目”的意思。 三、初读课文，了解课文主要内容 1、引导学生自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。 2、指生分自然段朗读课文，相机正音。 3、引导学生读好课文中的长句子，注意读好长句子中的停顿。 4、引导学生再读这篇课文，边读边思考这篇课文主要讲了一件什么事情？ 全班交流讨论，教师引导学生试着用自己的话概括课文的主要内容。 这篇课文主要写了，1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手种下了一棵柏树苗的过程。 学生再读这篇课文，进一步了解这篇课文的主要内容。 5、教师引导：同学们，这篇课文讲了一件什么事？这件事情的时间、地点、人物和事件分别是什么呢？我们来看一看。 时间——1987年4月5日 地点——北京天坛公园 人物——邓小平爷爷 事件——邓小平爷爷植树 6、教师小结：一般来讲，事情都包括时间、地点、人物、事件，我们在写一件事情的时候，也要交代好这些要点。 四、指导书写 1、出示本课要求书写的8个汉字，引导学生读一读，注意这八个汉字的结构，再想一想这些汉字在书写时需要注意些什么。 2、全班交流讨论： 在这八个汉字中，除了“息”是上下结构的字，其余七个都是左右结构的汉字，“邓”是左右等宽的，“植、满、格、注、休”六个字是左窄右宽的，“引”是左宽右窄的汉字。 “邓”第二笔是长点，注意右部双耳旁的笔顺，最后一笔竖是悬针竖。 “格”右上部横撇和捺要写得伸展，盖住下面的“口”。 “息”是上下结构的汉字，上窄下宽，上面的“自”横画间隔匀称，下面的“心”卧钩要平缓。 3、教师师范书写“息、格”两个字，边写边强调书写要领。 4、学生练习描红并仿写，教师巡视，提示学生注意书写姿势及书写要领。 5、展示学生的作品，相机点评。 五、课堂小结，布置作业 1、小结：同学们，今天这