化学人教版九年级下册专题复习探究溶液成分.docxVIP

专题复习 ——探究溶液的成分 河间市第六中学 韩秀丽 联系方式 教学目标 知识和技能 进一步理解和运用碳酸钠的基础知识，巩固和提高基本的实验操作能力。 过程与方法 通过实验探究巩固双基，通过对知识的归纳和总结使学生形成具体的知识网络从而找出规律，更便于知识的掌握和运用。 情感态度与价值观 更有效激发学生探究欲望，培养学生科学探究的精神。了解传统的制碱工艺，悠久的文明历史弘扬民族精神。 教学形式 以学生为主体教师为主导的分组实验探究 教学准备 无色溶液样品6瓶、氯化钡溶液6滴瓶、稀盐酸6滴瓶、酚酞溶液6滴瓶、PH试纸、干净的玻璃片6个、玻璃棒6支、试管若干、试管架6个、试管刷6个、蒸馏水、多媒体辅助等。 课时安排 1课时 教 学 过 程 教师的活动 学生的活动 设计意图 创设情境 引入新课 多媒体展示 【板书 】专题复习----探究溶液的成分 仔细看认真听 使学生走出课堂，关注细节，树立身边处处有化学的理念 请同学们回忆科学探究的基本环节【板书】----八个环节 考虑后齐答 牢记科学探究的环节为后续学习打下基础 实验探究 进行新课 环节一 提出问题 多媒体展示 溶液的成分是什么 环节二 猜想与假设 【板书】 会是氯化钠溶液吗？为什么？ 会是氢氧化钠、碳酸氢钠、硝酸钠吗？为什么？ 无色溶液不是碳酸钠就是硫酸钠 仔细阅读标签部分残留信息做出猜想无色溶液的成分可能是1、碳酸钠 2、硫酸钠 不会，氯化钠中没有氧元素 不会，三者化学式中钠元素右下角都不会有“2” 大胆猜想 发散思维 夯实基础 环节三 查阅资料 氯化钡、氢氧化钡能溶于水形成无色溶液。 硫酸钡、碳酸钡是不能溶于水的白色沉淀，而碳酸钡可溶于稀硝酸 认真听讲 获取知识的途径是多种形式 环节四 设计实验方案并比较优略 多媒体展示 多种设计方案 小组讨论制定方案加以汇报，比较后择优选用（共设计了五个可行方案，其中三个比较简单） 方案一、取样品少量于试管滴加稀盐酸 方案二、取样品少量于试管滴加无色酚酞 方案三、用PH试纸测溶液的酸碱度 培养合作意识 学会设计简单的、合理的、可行的实验方案 环节五 进行实验验证猜想 巡回指导 以小组为单位进行实验探究，仔细观察实验现象 【板书】1、有气泡产生；2、无色酚酞变红；3、PH试纸呈蓝色 培养科学探究精神，增强团队意识，夯实双基 环节六 得出结论 【板书】无色溶液是碳酸钠 环节七、八 反思与评价 表达与交流 该实验涉及了那些基本原理，在操作过程中还有哪些不足之处。 多媒体展示 碳酸钠溶液呈碱性、能与酸、碱、盐等多种溶液反应。 思考后回答 夯实基础 掌握规律 培养归纳总结的能力及语言表达能力 归纳总结 拓展延伸 关于碳酸你还了解多少呢? (主要指物理性质、用途、制法等多方面的信息) 还想知道什么呢？ 多媒体展示 思考后回答 发散思维 留下空间 课堂小结 多媒体展示 教师寄语 展望未来 提出希望 板书设计： 专题复习 ----探究溶液的成分 提出问题 溶液的成分是什么？ 做出猜想 1、碳酸钠 2、硫酸钠 查阅资料 制定方案 进行实验 1、有气泡产生 2、有白色沉淀生成 3、PH试纸呈蓝色 得出结论 无色溶液为碳酸钠 反思评价 表达交流