【教学设计】《物理苏科九年级下册（2013年新编）第十八章 能源与可持续发展5.能源和可持续发展》.docVIP

江苏科学技术出版社 九年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《能源与可持续发展》 教材分析 教材分析 本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识。教材首先分析自然界中各种能量之间的转化，揭示它们之间的本质联系：能量，并对这些实例中的能的转化进行具体分析。在教学过程中，强调定律的两个方面：转化与守恒。 　众所周知，能量既不会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能的总量保持不变。所以，我们只要解决好能量不会消失、能量不会创生，自然也就能说明能量的总量保持不变，能量的转移与转化具有方向性。学生通过其它学科对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1. 初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系； 2．知道能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例；了解能量的转化与转移的方向性； 3．认识到日常生活中合理利用能源与节约能源的重要性。 【过程与方法目标】 1. 通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化； 2．通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。有对信息的有效性作出判断的意识； 3．尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。 【情感态度价值观目标】 1. 能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感； 2．初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 重点：能源发展历史以及能量转化与守恒。 【教学难点】 难点：能源的分类及能量的转移与转化的方向性。 课前准备 课前准备 多媒体课件、图片、有关挂图、录像资料等。 教学过程 教学过程 一、复习回顾： 1.篝火燃烧的过程是将化学能转化为内能和光能；摩擦生热的过程是将机械能转化为内能 ； 2.能量既不会凭空产生，也不会凭空消失，它只能由一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，在转化或转移的过程中其总量保持不变。 3. 能量的转化和转移具有方向性。 二、新课教学： (一)创设情景，导入新课 在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。既然能量是守恒的，那地球上的能量就不会减少了，为什么还需要节约能源？ 能量及其转化 我们从石油中提炼出汽油，内燃机把能源中储备的化学能转化为汽车的机械能、内能； 火力发电厂把煤中贮存的化学能转化为电能，供生产和生活用。电器设备所消耗的的能量都是电能；用电器将电能转化为内能、光能、机械能多种形式的能后，这些能量无法再变回能源。 在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的能量。例如电冰箱就需要消耗电能。 这表明能量转移和能量转化的方向性。 汽车制动时，由于摩擦，动能转化成轮胎、地面和空气的内能，这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车。能量的转化和转移具有方向性，有些能量可以利用，有些则不能。 我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源。 能源发展历史 人类社会前进的每一步，都和能源息息相关，可以说，人类进化发展的过程也是人类开发的、利用能源的历史。接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！课前老师已经让大家分组收集资料了，下面我们结合书本汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。 1、火的利用 火的利用使人类开始利用能源，掌握人工取火的方法。钻木取火，是将机械能转化为内能的过程； 2、化石能源的利用 化学能：化学能是指储存在化合物的化学键里的能量；我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？学生：燃料燃烧的过程，是将燃料的化学能转化为内能的过程，讨论讲解这时