基于三重表征的化学思维训练对农村初中生学习自主性影响的研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

分类号 分类号 密级 学校代码 10542 学号 20120212104—5—— 基于三重表征的化学思维训练对农村初中 生学习自主性影响的研究 ^ A investigation on the influence oi chemical thinking training with the triple token——method on iunior middle sch001 students，learning autonomy 指导教师姓名、职称 塞叁焦型耋丝 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一五年四月 万方数据 中文摘要学习自主性是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学 中文摘要 学习自主性是指个体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学 习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。这既是素质教 育的目的之一，也是发展学生创造能力和终身学习能力的必要条件。 三重表征是化学独特的思维方式之一，在初中化学教学过程中对 学生实施三重表征思维教学训练，以期达到使学生掌握化学学习策 略，最终实现提高化学学习自主性的目的。 本研究在对农村中学生的背景进行调查的基础上，采用实验组和 对照组前后测的实验设计。被试为湖南省安化县两个农村中学初三年 级学生共220人，对实验组运用基于三重表征法和问题解决策略训练 设计的教案进行教学，总计30个课时，同时对其课后的作业进行辅 导。实验前后对学生进行单元测试、期末测试和学习自主性测量后， 使用SPSSl 1．5进行数据统计分析。 研究结果表明： 1、化学学科中基于三重表征法和问题解决策略训练的教学能有 效提高自主性因素中的认知策略的使用。 2、留守儿童与非留守儿童在自主性水平上不存在差异，基于三 重表征的化学思维训练对其产生的影响不显著。 3、农村中学初三学生在自主性水平上存在性别差异，但基于三 重表征的化学思维训练对其影响不显著。 因此，在初中这个化学启蒙阶段，通过学生学科思维的训练能提 高其化学问题解决能力，有效促进学生的化学自主学习水平和化学成 万方数据 绩的提高。关键词：学习自主性 绩的提高。 关键词：学习自主性 思维训练 三重表征法 万方数据 AbstractLearning Abstract Learning autonomy refers to the processes and ability that individual determine learning goals learning consciously，making study plan，choose learning methods，monitor learning process，evaluate learning results． This is not only one of the objectives of quality education，but also a necessary condition for the development of students’creative ability and lifelong learning ability． The triple token-method is one of the unique way of thinking in chemistry．The application of triple token-method thinking in chemistry teaching process of junior middle school is to enable the students know well about chemistry learning strategies and ultimately improve the chemistry learning autonomy． Based on the background investigation of the rural middle school students，the study adopts the design of experiment group—control group former and back measure．The subjects were 220 rural junior middle school students in Anhua County of Hunan Province．Teaching process Was executed based on the teaching plan designed trough triple token-method and problem solving strateg