《不用搀扶》PPT课件.pptVIP

10 不用搀扶;导入;;1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步了解课文内容。 ;帕 曼 袂 怦 ;理解下面词语的意思：; 齐读课文，说说课文写了一件什么事？ ;课文记叙了世界杰出的小提琴家帕尔曼在精彩演出结束后不用搀扶，经过三次失败终于站起来的经过。 ;帕尔曼简介 帕尔曼1945年出生于以色列的特拉维夫市，是一个波兰籍犹太人的儿子。四岁时不幸患小儿麻痹症，致使双腿残废。五岁开始学琴，在特拉维夫舒拉密特音乐学校学习，成为当代最有成就的小提琴演奏家之一，更是一位被称为“乐坛奇迹”的非常独特的音乐大师。; 默读课文，想一想文中哪些语句具体描写了帕尔曼艰难站起的经过？哪些语句具体描写了观众的反映？ ;　　最让我意外而感动的是帕尔曼站起来的那一刻。一曲终了，他用拐杖支撑着自己试图站起来。 　　起来——跌坐在椅子上； 　　再起来——又没成功； 　　又试了一次——又失败了。 　　帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！;组词  袂（ ） 拄（ ） 帕（ ）  决（ ） 住（ ） 拍（ ）  诀（ ） 注（ ） 泊（ ） ; 快速浏览课文，找出写帕尔曼出场的句子。;1、“他拄着双拐，艰难而又自信地走上台去。”拐杖加上小提琴——这就是帕尔曼的独特形象吗？;不用搀扶; 如何理解“乐队的百双眼睛、大会堂的万双眼睛、电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程。”; “这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在 他的琴声里，更在他的人格魅力上。” ; 3.成功源于自己，世上没有什么事是不能做的，只要你想做……; 帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！”;“我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师？; 课文对帕尔曼的描写，采用了先抑后扬的写法，从“我”对帕尔曼的 “知之甚少”，到被他“拐杖加上小提琴”的独特形象所吸引，再到??他 坚持自己站起来的举动所感动并为之鼓掌。我”的感情不断升华，感受 到帕尔曼高尚的人格魅力。;参考资料;帕尔曼;帕尔曼;第二课时;结 束