【教学设计】《古生物的“遗产”—化石燃料》（粤教）.docxVIP

广东教育出版社 九年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《古生物的“遗产”—化石燃料》 教材分析 教材分析 教材简单介绍了一下化石燃料的产生、化石燃料作为燃料燃烧对环境造成的影响，化石燃料的综合利用。对本章进行概述与总结。对于拓展学生视野起到一定的作用。 教 教学目标 【知识与能力目标】 知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。 了解化石燃料的燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性。 认识化石燃料综合利用的重要性，知道煤和石油综合利用和一些主要产品。 认识燃料充分燃烧的重要意义 【过程与方法目标】 学会运用多种手段查阅资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。 【情感态度价值观目标】 过化石燃料对环境影响的视频增强热爱大自然的情感，提高环保意识，增强社会责任感，更加关注生活和社会中的化学。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。 【教学难点】 煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。 课前准备 课前准备 无 课时安排 课时安排 1课时 教学过程 教学过程 【导入】冬天取暖我们会烧煤，煤属于化石燃料，那什么是化石燃料呢？ 【教师讲解】什么是化石燃料 煤、石油和天然气是世界上最重要的三种化石燃料。 煤——工业的粮食、石油——工业的血液、天然气——主要成分是甲烷（CH4） 煤、石油和天然气都是混合物，主要含碳、氢元素。它们都是不可再生资源。 1.煤的形成 （1）远古时期的植物枯萎，死亡后被埋在土中，经地下高温高压长期复杂变化形成“煤”。 （2）煤的组成：主要含有“碳元素”，还含有氢元素、氧元素、氮元素、硫元素。被称为“工业的粮食”。 2.石油的形成 （1）海洋中的动植物死亡后，被泥沙深埋，经高温高压长期复杂的变化形成“石油”。 （2）石油的组成：主要含有碳元素、氢元素还含有氧元素、硫元素、氮元素。被称为“工业的血液”。 3.天然气 天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的是甲烷（CH4）。 天然气燃烧的现象（在倒放的烧杯中）：燃烧产生蓝色火焰,干冷的烧杯内壁有水雾,烧杯倒放,加入澄清石灰水,石灰水变浑浊。 【过渡】化石燃料如此珍贵，那我国的化石燃料分布如何？ 【教师讲解】我国化石燃料分布不平衡煤炭资源主要分布在山西、内蒙古、河北、山东等地石油资源主要分布在东北、华北、新疆等地；天然气60%分布在我国的中西部地区（新疆、四川）。为了应对这种分布不均，我国政府采取很多措施，比如天然气的“西气东输”。 【过渡】化石燃料及其加工的产品，在燃烧过程中会产生各种废气、废渣及余热，它们都会污染环境，并导致生态环境受到破坏，那化石燃料对环境会造成什么样的影响呢/ 【教师讲解】化石燃料燃烧对环境的影响 由于化石燃料是目前世界一次能源的主要部分,其开采、燃烧、耗用等方面的数量都很大，从而对环境的影响也令人关注。 煤炭、石油的开采：造成土地塌陷，水资源污染。 化石燃料的燃烧： （1）空气污染：①燃烧产生空气污染物SO2；②燃烧不充分，产生有害气体CO、炭黑颗粒等可吸入颗粒物；③燃烧产生CO2导致“温室效应”。 （2）热污染 【过渡】通过前面的学习，是是否在思考：一方面，化石燃料的资源不能再生、十分宝贵；另一方面，将它们当作燃料烧掉，不仅造成环境污染，而且造成资源浪费。因此，我们要走科学发展的道路。综合利用化石燃料资源。 【教师讲解】化石燃料的综合利用 综合利用的原因：原因：将有限的化石燃料直接燃烧造成环境污染和资源浪费。 方式：开发和利用新能源（太阳能、风能、水能等）、积极对环境进行综合治理、减少化石燃料的直接燃烧，对化石燃料进行综合利用。 1.煤的综合利用 将煤隔绝空气加强热称为煤的干馏或炼焦，从中可以得到多种多样的产品。焦炉煤气的成分主要有H2、CH4、CO等，是一种较为经济、洁净、燃烧料率高的燃料。此外煤还可以通过一定的方法转化成汽油、乙醇和气体燃料。 2.石油的综合利用 人们一般不直接用石油作燃料，而是利用它的组分沸点不同，把它加热蒸馏而分开，称为分馏。分馏得到的各种产品中，有的是化工原料，有的是工业生产、交通运输和人民生活使用的燃料。 3.新能源 为了保护环境，人们一直致力于开发新能源，比如：风能、水能、氢能、核能等。 教学反思 教学反思 略。