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应用语言学的范围 应用语言学是个开放性结构，它所包含的广义社会语言学、语言规则、语言教学、语言本体和本体语言学同现代科技的关系这四大块，还会与其相邻、相近的领域发生关系。 一、心理语言学 它是语言学和心理学跨学科研究的一门边缘性学科。它研究人们学习、使用语言的心理过程，主要用实验和自然观察研究方法来探讨人们语言行为的规律。作为新兴学科，它始于20世纪50年代。其成果已运用到语言教学、医学、通讯技术、人工智能等领域。 1、心理语言学兼备现代语言学的基本功能。现代语言学一方面注意人的语言能力的形成，一方面注意在特定条件下研究语言。心理语言学具有这两方面的特点、 2、心理语言学近年研究的课题： 儿童认知能力的发展； 青少年时期语言、逻辑、数学等能力的相互???系； 说话能力和阅读能力的特点及彼此的关系等。; 主要有三个方面的研究： （1）描写语言障碍者的语言行为； （2）探讨语言障碍的成因； （3）寻找康复训练的最佳方法。 2、透过语言障碍对语言研究 目的在于发现在正常语言活动中不易发现的语言现象和规律，认识大脑与语言符号的关系以及人类语言的普遍规律。 病理语言学的研究特点： ? 关注语言使用者个体的个性研究； ? 注重年龄、听力、智力、病史、语言发展、语言环境等相关因素研究； ? 长于运用观察研究法、调查研究法。 四、神经语言学 它是研究大脑内与语言有关的神经机制如何起作用的学科，是神经科学、心理生理学和语言学跨学科的边缘学科。 ; 当前主要通过失语症的研究来探讨语言与大脑的关系。 神经语言学研究表明：人的左脑，主管语言；右脑，主管思维。左脑受伤，就丧失或部分丧失语言能力；右脑受伤，则丧失形象思维能力。 神经语言学研究的重点： ▲ 语言及语言能力的生物基础； ▲ 语言习得、理解、运用的脑神经活动机制； ▲ 语言机制和思维机制的关系，语言机制与脑神经机制的关系等； ▲ 智力障碍、脑损伤造成的语言障碍与失语症的临床研究是重中之重。 神经语言学兴起于上世纪60年代，对语言学、脑神经学科都产生很大影响。 五、语言风格学 又称语言修辞学，是以语言风格为研究对象的学科。 研究的内容： 语言风格性质，语言风格原理、方法， 语言风格内容，语言风格要求， 语言风格的形成及演变规律，语言风格的分类， 语言风格对比（民族、时代、个人）语体文体语境语言风格， 作家作品语言风格等等。 ; 六、实验语音学 是一门研究语音产生、编码传递、接收的机理和过程的学科。早期叫仪器语音学。是运用现代各种实验仪器来分析、研究语音的学科。在传统的研究方法里，凭口耳模仿语音，用音标描写语音。近代，有了研究语言生理状况的医学器械、测量分析语音的物理仪器，揭示了许多前所未知的语音现象，丰富和修正了传统语音学的若干解释和理论，它已超出了语音学的实验手段，而成为一门学科。 实验语音学有三个分支： 生理语音学——研究人的发音机制，包括指挥语言的神经系统、肌肉活动、声带和声腔的发音动作； 声学语音学——研究语音发出后在空气中传播的物理特性，包括语音的四要素：音色、音高、音强、音长； 感知语音学——研究语音传入听话人的听官，造成听觉，通过神经系统来理解的过程。 这一学科涉及语音教学、语音识别、语音合成、语言矫治等相关学科。; 七、儿童语言学 它是研究儿童学习和掌握语言的过程的学科。亦称儿童语言发展学、发展语言学，过去属于心理语言学，现在独立出来了。 儿童学习语言可分为三个大的阶段： 周岁之前，语言准备阶段； 一岁至学龄前，语言的发展阶段；