化学人教版九年级下册实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制（课件）..pptxVIP

实际生活中或在实验室里，经常用到一些一定溶质质量分数的溶液。 生理盐水的浓度为0.9%用16%的食盐水选择种子最合适。那么，同学们想不想知道这种溶液是怎么配制出来的吗？ 实验活动 五一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制一、配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液新课学习实验用品托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、固体氯化钠、白纸、蒸馏水。新课学习配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液所需溶质氯化钠______g，水_______g.计算氯化钠的质量=50g×6%=3g水的质量=50g-3g=47g称量用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。知识链接天平的使用1.首先观察天平是否平衡，如果不平衡，需要调节天平的_____________使天平达到平衡 。平衡螺母2.在天平的两盘分别垫一张大小相同的干净的白纸.33.用_________将天平的游码调到______g处镊子4.用_________将固体氯化钠放入天平的_______盘，直至天平达到平衡。左药匙新课学习用量筒量取所需的水（水的密度可近似看作1g/cm3），倒入盛有氯化钠的烧杯中。量取溶解用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。想一想玻璃棒的作用是什么？搅拌加速溶解思考?1、在操作过程中，那些操作会导致配制的氯化钠溶液的质量分数偏小？拓展学习如下操作会导致配制的溶液溶质质量分数比理论值偏小，①称量固体溶质时，砝码和物品放反了②称量固体溶质时，天平右盘忘了垫白纸③将固体溶质倒入烧杯时，纸上有残留或者固体有洒落④用量筒量取水时，仰视读数。⑤天平未调平，指针左偏⑥氯化钠晶体不纯含杂质⑦烧杯使用前先用水湿润拓展学习如下操作会导致配制的溶液溶质质量分数比理论值偏大，①天平使用不正确：如称量前没有调平衡，指针偏右，导致称量药品偏多；②量取水时俯视读数，使水的取量偏少；③将量筒中的水转移到烧杯中时，水溅出；④砝码锈蚀。新课学习如果没有食盐，手边只有刚刚配好的6%的氯化钠溶液，而我们需要50g质量分数为3%的氯化钠溶液，那怎么办呢？(水的密度是1.0g/mL 、6%的氯化钠溶液的密度为1.04g/mL)将6%的氯化钠溶液加水进行稀释新课学习二、用已经配好的浓度为6%的氯化钠溶液配制50g浓度为3%的氯化钠溶液计算所需6%的氯化钠溶液____g(体积____mL),需加水____g稀释前后，溶质的质量不变浓溶液的质量×6%=稀溶液的质量×3%浓溶液的质量×6%=50g×3%浓溶液的质量=25g浓溶液的体积=25g÷1.04g/cm3=24mL需要加水的质量=50g-25g=25g新课学习量取用量筒量取所需的6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3）24mL，量取水25mL，倒入烧杯中。混匀用玻璃棒搅拌使溶液混合均匀。帖签把配制好的氯化钠溶液装入试剂瓶中并贴上标签，标签的内容应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数。问题交流1.用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？调平，垫纸片，左物右砝2.用量筒量取液体，读数时应注意什么？滴管加量，平视读数问题交流3.在日常生活中如果要想使物质较快地溶解在水中，你有什么好办法？(1)搅拌(2)加热(3)改变物质状态，由块状改为粉末状4.怎样能较准确的称量3g氯化钠?在左右两盘中放等大白纸，将游码拨到3g处，一只手持药匙，另一只手轻轻拍打持药匙的手腕，使少量食盐落到盘中，直至天平平衡。课堂练习1.小刚同学在做一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制实验时，其配制过程如图所示。试回答下列问题。(1)写出图中有标号仪器的名称：a________；b________。(2)图示实验中有一处明显的错误是________________；图示实验中玻璃棒的作用是______________________。药匙 烧杯 试剂瓶塞正放 搅拌，以加速溶解 课堂练习2.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ）A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液B课堂练习3.配制100g质量分数为10%的NaOH溶液，用量筒量取水时俯视刻度线，则配制溶液溶质的质量分数时（ ）A.等于10% B.大于10%C.小于10% D.无法确定B4.配制 2000 g 生理盐水(溶质质 量分数为0.9%)，需要称取 NaCl 的质量为(）A．9 g B．18 g C．90 g D．180 gB课堂练习5.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ）A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量B.量取90mL水时，俯视读数