化学人教版九年级下册常见气体的制备-复习教案.docVIP

九年级化学专题复习 常见气体的制备教案 授课教师：钱再兵 授课班级：九年级一班 授课地点：教学楼 授课时间：2017.5.23 教学目标： 1、知识与技能： （1）学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置 （2）学会根据气体性质选择气体收集装置。 2、过程与方法： （1）通过复习、比较、归纳等方法对获得的信息进行加工； （2）能积极思考、主动交流，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。 3、情感、态度与价值观： （1）通过对实验的设计和改进，提高学生的创造思维能力，养成勤于动脑的好习惯 （2）通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。 教学重点： 选择气体发生装置和收集装置的条件。 教学难点： 关于“气体制取和收集”这一知识点在现实中的具体运用。 教学媒体： 计算机、投影仪等 课的类型： 复习课 复习过程： （引入）大家都知道，化学是一门以实验为基础的学科，在中考当中化学实验是一个很重要的内容。通过对中考试卷的分析，我们发现中考当中的化学实验主要分为两类，一类是常见气体的制备，一类是科学实验探究。前面为我们已经分开复习了常见气体的制取，这节课，我们就来归纳比较下常见气体的制取的异同及其应用。 一、常见气体（O2、CO2、H2）的实验室制法 （提问）首先请大家回忆一下我们在初中化学中已学习了哪些常见气体的实验室制法？ （投影）回忆复习O2 、CO2 、H2 的制取原理、发生装置、收集方法、检验方法和验满方法。 若干学生回忆，回答。 二、巩固实验室制取气体的一般规律 （提问）实验室制取某种气体应从哪些方面考虑？ （解析）实验室制取某种气体应考虑： 学生回忆，回答。 1、原料及反应原理： （设疑）实验室制取CO2最适宜的药品是：石灰石 （或大理石）和稀盐酸,为什么不用以下的物质？ ① 硫酸和石灰石 ② 石灰石和浓盐酸 ③ 碳酸钙粉末或碳酸钠粉末 （解析）①硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙会覆盖在石灰石表面阻止反应进一步进行 ②浓盐酸会挥发出氯化氢气体，使收集的气体不纯③反应速率过快，不利于收集气体 （归纳）实验室制取气体选取原料需考虑的因素：反应条件、气体纯度、反应速率、收集难易、药品的价格、安全与否、是否环保等。 2、气体发生装置： （归纳）选择依据：根据反应物的状态和反应条件。 基本类型：（1）固—固加热型（2）固—液不加热型 反应物 状态 固体 固体和液体 反应条件 加热 不需加热 装置 （复习）（1）固—固加热型的注意事项及加热高锰酸钾制取氧气的主要操作步骤。 （2）常见的固—液不加热型的装置及其特点。 【装置拓展】制取气体最佳装置的选择 装置图 装置特点 安装简便 便于添加液体 可控制液体滴加速度,从而控制反应速率 可随时控制反应的发生和停止 适用范围 用于制取少量气体 用于平稳反应并制取较多气体 用于剧烈反应并制取较多气体 用于平稳反应并持续时间较长的制取气体 3、气体的收集、检验与验满 （1）（归纳）气体收集装置的选择依据：根据气体在水中的溶解性和气体的密度。 收集方法 排空气法 排水法 向下排空气法 向上排空气法 装置图 气体性质 密度比空气小的气体（如H2等） 密度比空气大的气体（如O2、CO2等） 不与水反应，不易溶于水或难溶于水的气体（如 H2、O2、CO、CH4等） 所收集的气体不与空气中的任何成分反应，且密度与空气相差较大 （2）气体的检验与验满 气体 O2 CO2 H2 检验方法 将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃 通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊 点燃，罩一只干冷的小烧杯，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠（生成物只有水） 验满方法 将带火星的木条靠近集气瓶瓶口，木条复燃，则说明已满 将燃着的木条靠近集气瓶瓶口，木条火焰立即熄灭，则说明已满 （3）常见气体的净化方法 杂质气体 除杂试剂或方法 CO2 NaOH溶液 HCl气体 NaOH溶液、Na2CO3溶液、NaHCO3溶液 H2 先通过灼热的 CuO将其氧化为水，再用浓硫酸或碱石灰吸收 CO 先通过灼热的CuO将其氧化为CO2，再用NaOH溶液吸收 O2 通过灼热的铜网 （4）多功能瓶的使用 图示 操作目的 气体进出方向 举例、说明 收集密度大于空气的气体 a进b出（长进短出） 收集CO2、O2(进入的气体聚集在集气瓶下方) 收集密度小于空气的气体 b进a出（短进长出） 收集H2(进入的气体聚集在集气瓶上方) 排水法收集 气体 b进a出（短进长出） 收集H2、O2（进入的气体聚集在集气瓶上方，水从长导管被压出） 洗气 a进b出（长进短出） 浓硫酸吸收H2O，NaOH溶液吸收CO2 三、典例精练 例1. 同学们用如图所示装置探究制取气体的原理、方法和性质。请回答问题