化学人教版九年级下册常见气体和酸的性质复习.docVIP

2010年全国初中化学教学研讨会（华北区）推荐论文（教学设计） 2010年全国初中化学教学研讨会（华北区）推荐论文（教学设计） 探 究 Vc 泡 腾 片 中 的 奥 秘 主题化实验探究复习课 石家庄市第三十一中学 杜晶晶 探 究 Vc 泡 腾 片 中 的 奥 秘 石家庄市第三十一中学 杜晶晶 050011 【学情分析】 “一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理”这是德国教育家第斯多惠的经典之语。在复习课中，创设新情景，开展探究性实验教学，突破原有“一讲到底，一练到底”的复习定势，努力让学生在愉悦的氛围中，发现问题，解决问题 ，轻松学会化学，是我本节课设计的一大亮点。 众所周知化学实验教学，是提高学生科学素养的重要手段，对学生科学思想的形成具有不可替代的作用。此外，它对培养学生学习化学的兴趣和提高课堂教学质量也有着极其重要的作用。基于初中学生好奇心强，喜欢动手的年龄特点，同时为了改变复习课中学生被动接受的学习方式，提高学生综合运用知识与创造性解决问题的能力，今年四五月份，在初中化学总复习阶段，创造性开展了一系列主题化实验探究复习课。如：探究Vc泡腾片中的奥秘、探究牙膏中的奥秘、探究实验室废液的成分、探究无土栽培营养液和探究爆炸盐等等。在这种课型中，我对教材中的主要化学内容进行了整合，再以学生感兴趣的生活或课堂中的问题创设情境，以探究实验为载体，帮助学生巩固实验探究的一般步骤和相关化学知识，同时培养学生发现问题和解决问题的能力。 主题化实验探究复习课主要采用任务驱动法和实验探究教学法，通过学生自主活动与合作探究的学习方法完成教学任务。 【学习内容分析】 通过魔术实验水变“橙汁”（即Vc泡腾片的溶解）创设情境，激发学生学习兴趣。奇妙有趣的实验现象，激发了学生探究的欲望，学生们提出了许多想要探究的问题，如：Vc泡腾片溶解时，产生的气体是什么？Vc泡腾片与Vc片有什么不同？Vc泡腾片水溶液口感酸甜，是否显酸性？Vc泡腾片溶解时，为什么会产生气体？Vc泡腾片有副作用吗？Vc泡腾片如何服用？等等。学生提出的这些问题，我在课前基本上都预设到了。课堂教学，我们主要围绕前四个问题展开讨论，其它没有解决的问题，学生课下自己通过各种途径解决。通过课堂解决的四个问题，学生们可以复习到的化学知识有：初中常见气体的检验方法和酸的化学性质。这两部分化学知识都是初中化学知识的重点，特别是在中考实验探究题目中，更是考查重点。此外，本节课的另一个重要的学习内容是通过问题的解决，使学生领悟并掌握两种初中化学重要的猜想方法，即根据质量守恒定律猜想生成物成分的方法和根据物质性质的相似性进行猜想的方法。 【教学目标】 知识与技能：1．巩固实验探究的一般步骤。２．巩固常见气体的检验方法。 　　　　　　３．运用中体会酸的化学性质。 过程与方法：１．通过实验探究，学会发现问题，做出猜想，并指出猜想的依据。 　　　　　　２．通过对具体问题的实验探究，学会设计简单的化学实验方案。 　　　　　　３．通过填写实验报告，学会用书面形式比较明确地表述探究过程和结果。 情感、态度与价值观：１．以奇妙的化学现象，激发学生的求知欲和探究激情。 　　　　　　　　　　２．在实验探究中，发展学生勤于思考、勇于实践和善于合作等科学 　　　　　　精神，提高学生科学素养，感受化学与生活生产的关系，树立学好化学的信念。 实 施 实 施 过 程 教 教 学 过 程 “ “一瓶普通的纯净水、一粒神奇的药片，它们之间会发生什么样的变化呢？让我们一起来见证奇迹。”引用魔术师刘谦的经典语录，完成水变“橙汁”的魔术实验。（Vc泡腾片的溶解）本节课，你想探究有关Vc泡腾片的哪些问题呢？ 学生提出的问题：Vc泡腾片溶解时，产生的气体是什么？Vc泡腾片与Vc片有什么不同？Vc泡腾片水溶液口感酸甜，是否显酸性？Vc泡腾片溶解时，为什么会产生气体？等 创 设 情 境 创 设 情 境 提 出 问 题 活动探究一 活动探究一 活动探究二 提出 问题 Vc泡腾片溶解时，产生的气体是什么？ Vc泡腾片的水溶液为什么可以清洁有水垢的杯子？ 进行 猜想 O2、 H2、 CO、CO2 或CH4去伪存真，认为气体可能是：O2或CO2。 Vc泡腾片的水溶液可能显酸性。这与课的开始提出的Vc泡腾片水溶液口感酸甜，可能显酸性的猜想不谋而合。 归纳猜想方法 根据质量守恒定律猜想生成物成分的方法 根据物质性质的相似性进行猜想的方法 设计完成实验 运用O2和CO2的检验方法设计并完成实验 利用酸的化学性质，以最快的速度，设计出最多的实验方案。 实验 结论 Vc泡腾片溶解时，产生的气体是CO2。 Vc泡腾片的水溶液显酸性。 实 验 探 究 实 验 探 究 讨 论 交 流 提 出 问 题 在活动探究二中，你还发现了哪些新的问题？在本节课的活动探