初中物理教学论文 浅谈怎样能指导好学生写好实验报告.docVIP

浅谈怎样能指导好学生写好实验报告 摘 要：物理是以实验为基础的学科,做好实验是学好物理的基础。写实验报告是让学生更好地记录实验现象、实验数据、探究结果等。教师通过理解好科学探究过程、实验报告内容，掌握好指导实验指导思想进行有效地指导学生写实验报告；这样，学生才能更好地提高实验能力。 关键词：实验 科学探究 思维方法 物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，科学探究既是《物理课程标准》的学习目标，也是《物理课程标准》的重要内容。写好实验报告即是写好物理实验探究报告，是学习科学探究的重要途径。写实验报告就是学生用书面形式把探究现象、探究数据、探究结果、体会等进行记录和汇报。指导好学生写好实验报告，更好地让学生学会科学探究的过程，是教师必要引导学生学会的技能。所以教师必须掌握好怎样更好地能指导好学生写好实验报告。 一、理解好物理科学探究的过程 在义务教育阶段物理课程的学习中，科学探究过程大致表现在以下几个方面：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。下面就探究串联电路各点间电压的关系进行阐述。 把两个灯泡L1、L2串联起来接到电源上如图1所示。AB之间、BC之间、AC之间的电压可能有什么关系？ 分三次接入电压表，分别测量这三个电压。 图1 通过这个实验，你能不能回答：串联电路中，各部分电路的电压与总电压有什么关系？ ·提出问题 通过观察看到一般的现象就产生对这个现象有一定的想法，这是提出问题。如该实验可以提出：串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系？ ·猜想与假设 猜想与假设就是对所提出问题大胆地提出自己的看法，即猜测上面科学问题的可能答案。比如：该实验可以猜想，串联电路中各部分电路的电压之各等于总电压，或串联电路中各部分电路的电压之各大于总电压，或串联电路中各部分电路的电压之各小于总电压。 ·设计实验 根据自己的猜想与假设进行实验验证。 分别把电压表连在如图1所示电路中AB两点、BC两点、AC两点，测量电压，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡L1、L2，再次测量，看看是否还有同样的关系。 把三次测量的电路图分别画在下面。 ·进行实验 在实验中，根据所做实验记录好有关数据或现象。 两个灯泡串联的实验记录 实验次数 电压 AB间的电压UAB BC间的电压UBC AC间的电压UAC 1 2 （除了数据外，还可以把操作中出现的问题扼要地写下来） ·分析和论证 根据有关现象和有关数据进行分析和总结。 结论： ·评估 在实验中，评估、交流实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得结论是不是可靠？ ·交流 （把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把这个探究记录给他们看，征求他们的意见。既要改正自己的错误、弥补不足，又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要地记下来） 二、着手从实验内容写好科学探究过程 实验报告内容一般分为： ①实验名称； ②实验目的； ③实验原理(原理图、电路图或光路图、主要计算公式等)；实验的探究方法（一般有比较法、分析法、控制变量法、归纳法等） ④实验器材； ⑤实验步骤（必要时要作图使步骤更加直观）； ⑥实验记录（实验数据表格,数据处理计算主要过程,作图及实验结果）； ⑦实验结论（要与实验名称相符）； ⑧评估与交流（实验现象的分析,误差的评估,交流经验）。 下面就探究用刻度尺测量纸张的厚度进行理解。 实验报告 名 称：用刻度尺测量纸张的厚度 实验日期： 同组成员： ·目的 1、了解纸张的厚度。 2、了解累积法的使用。 ·原理 累积法：由于测量工具准确度有限，直接对微小量进行测量会出现较大的误差，为减少误差，把个数相同的微小量放在一起测量，将结果除于个数，得出被测微小量的值。 测出多张（n张）纸的厚度（h厘米），则一张纸的厚度d=h/n。 ·器材 刻度尺（量程20cm，分度值0.1cm），九年级物理课本（人民教育出版社，2006年3月第3版） ·实验步骤 1、去除封面和封底，算出纸张页数。 2、把课本压实，用刻度尺进行测量。测量时，刻度尺的0刻度与一端对齐，保证刻度尺与课本是垂直的。 3、重复多次测量，并记录测量结果。 ·进行实验 根据所设计的步骤，进行实验。 测量结果如下表： 实验次数 厚度（cm） 纸张数（页） 一张纸的厚度（cm） 平均值（cm） 1 0.54 86 0.00628 0.00628 2 0.53 86 0.00616 3 0.55 86 0.00640 ·结论 物理课本每页纸的厚度是0.00628cm。 ·评估 对实验的结果、设计进行质疑：结果是否合理？还