【教学设计】《北洋政府的黑暗统治》（人教）.docxVIP

人民教育出版社 八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《北洋政府的黑暗统治》 教材分析 教材分析 北洋政府的黑暗统治，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径以及以孙中山为首的革命派的斗争。本课共有四目，分别是“二次革命”“袁世凯复辟”“护国运动”和“军阀混战”。它们之间存在着必然的联系：袁世凯的不断的进行专权统治到最后复辟帝制，在一步步的破坏辛亥革命后建立的民主共和政体，而革命党人一直捍卫民主共和政体，双方之间不断的斗争。而袁世凯死后，北洋军阀陷入了分裂，军阀之间混战不断，百姓陷入了水深火热之中。 教 教学目标 【知识与能力目标】 了解反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。 【过程与方法目标】 通过反对袁世凯一系列独裁活动，认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。 袁世凯被迫取消帝制，在绝望中死去，说明辛亥革命后，民主共和观念深入人心。 【情感态度价值观目标】 通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。学习孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争 【教学难点】 袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因 课前准备 课前准备 1、本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； 2、教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 教学过程 教学过程 一、导入新课 袁世凯上台后一再破坏责任内阁制，解散国民党和国会，废除《中华民国临时约法》，甚至公然复辟帝制，以孙中山为首的革命派和全国人民一道与北洋军阀政府展开了不懈的斗争。经过和情形究竟如何呢？ 二、进入新课 （一）二次革命 1、宋教仁遇刺——导火线 出示宋教仁遇刺的图片 时间：1913年春 地点：上海火车站 事件：宋教仁遇刺身亡 2、“宋案”发生后，袁世凯遭到国内舆论的谴责。袁世凯下令以武 力镇压国民党，罢免江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。 3、过程：孙中山号召兴师讨袁，发起反袁的“二次革命”。 4、 结果：由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。 出示二次革命示意图 思考：二次革命为什么失败？ 北洋军力量的强大，帝国主义大力支持袁世凯 国民党内部力量的涣散 未能发动和组织群众 （二）袁世凯复辟帝制 1、袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？ 对内实行独裁统治 （1）强迫国会选举他为正式大总统。 （2）解散国会。 （3）废除《中华民国临时约法》 ，颁布《中华民国约法》 ，改责任内阁制为 总统制。 （4）修改总统选举法，总统可无限任期，可指定继承人。 对外卖国 为获得帝国主义国家支持，不惜牺牲国家主权不惜牺牲国家主权和民族利益，接受 日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。展示相关图片，揭露袁世凯的卖国嘴脸。 2、袁世凯称帝 改国号中华帝国，定 1916 年为洪宪元年。展示袁世凯复辟帝制的图片 （三）护国战争 1、孙中山高举反袁大旗坚决反对袁世凯称帝 ，号召民众进行讨袁斗争，维护民主共和制度。 出示孙中山《讨袁宣言》 2、护国战争爆发 时间：1915 年底 主要人物：蔡锷、李烈钧、唐继尧 地点：云南 经过：宣告独立，组织护国军北上讨袁；不少省份积极响应，宣布独立，脱 离袁世凯政府。 结果：1916 年袁世凯被迫取消帝制，6 月在绝望中死去。 意义：它挫败了袁世凯的复辟阴谋，使民主共和观念深入人心，推动了民主 革命的发展。（四）军阀割据 袁世凯死后，北洋军阀内部地派系之争凸显出来，很快分类为三大派系，分 别是张作霖的奉系军阀、冯国璋的直系军阀、段祺瑞的皖系军阀。 派系 代表人物 势力范围 依靠的帝国主义国家 直系 冯国璋、曹锟 直隶、江苏、江西、湖北 美、英 皖系 段祺瑞 安徽、浙江、山东、福建等 日 奉系 张作霖 东北 日 滇系 唐继尧 贵州、云南 美、英 桂系 陆荣廷 广西、广东 美、英 思考 北洋军阀的割据局面对中国造成的影响？ 军阀割据混战，导致中国社会动荡不安，民众流离失所，经济遭到严重破坏，日益增长的军队人数和军费开支，使中国人民的负担不断加重。 三、本课小结 窃国大盗袁世凯，倒行逆施搞独裁，为了实现皇帝梦，国家利益来出卖。复 辟行径遭众怒，革命党人齐奋起。护国战争把袁讨，众叛亲离绝望死。北洋军阀 再分裂，割据混战人民苦。革命还是未成功，同志