【教学设计】《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》（历史人教版八上）.docxVIP

人民教育出版社 八年级上册 畅言教育 用心用情 服务教育 《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》 本课时编写：合肥市第四十五中学 王梅老师 教材分析： 本课主要内容是：日本为吞并朝鲜，侵略中国，称霸世界，发动甲午中日战争；由于政治腐朽，军备松弛，虽经浴血奋战，最终中国战败，被迫签订丧权辱国的《马关条约》，中国的半殖民地化程度大大加深。 教学目标： 【知识与能力】 了解甲午中日战争的概况； 了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹； 掌握《马关条约》的内容和影响； 掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。 【过程与方法】 以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性，培养学生的分析历史的能力和唯物史观。 【情感态度与价值观】 使学生认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，从而树立民族自尊心和自信心。认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。 教学重难点： 【教学重点】 黄海海战、《马关条约》的内容。 【教学难点】 甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响、瓜分狂潮。 课前准备： 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 教学过程： 导入新课：利用洋务运动的成果导入新课。 【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣，以及顺便回顾前面所学的知识点，加强巩固、记忆。 展示学习目标： 1．了解甲午中日战争的起因和经过；邓世昌与黄海海战，旅顺战役、威海溃败、《马关条约》的主要内容及影响；帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。 2．引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。 3．学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神。认识到清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。认识到台湾是中国领土不可分割的一部分，树立维护祖国统一的观念。 学生活动：阅读学习目标，明确本课学习任务。 【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。 自主学习：学生先自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。 1.甲午中日战争 （1）1894年7月，日军在牙山口外丰岛海面袭击清军运兵船，清政府被迫对日宣战。这场战争被称为 甲午中日战争。 （2）1894年9月，北洋舰队与日本联合舰队在黄海海域 展开激战。致远舰管带 邓世昌 下令冲向日舰吉野号，不幸被敌人炮弹击中英勇牺牲。 （3）日本占领旅顺后，连续进行了四天的 旅顺大屠杀 ，犯下令人发指的罪行。 （4）1895年，日本进攻山东威海卫，北洋水师丁汝昌自杀殉国， 北洋舰队 全军覆没。 2.《马关条约》的签订 （1）1895年春，清政府派 李鸿章 为议和全权大臣，前往日本马关议和。 （2）中日《马关条约》，规定：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠； 允许日本在通商口岸开设工厂等。 （3）《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的 半殖民地 化程度。 3.“瓜分”中国狂潮 （1）《马关条约》签订后，沙俄联合 德国 、 法国 迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取3000万两白银作为“赎辽费”。此后列强掀起 “瓜分”中国狂潮。 （2）1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“ 门户开放 ”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。 合作学习：1.中国战败的原因。 (1)主观方面：清政府的腐朽，造成中国军队在甲午战争中失败。①战前，清政府不作认真准备，战争爆发后极力奉行“避战自保”的方针，贻误战机，如平壤之战，威海卫之战的惨败。②慈禧太后在国家危难之秋，大搞万寿庆典，不惜挪用军费，置国家利益于不顾。(2)客观方面：日本蓄谋已久，准备充分，实力略强，中国相对落后。 2.《马关条约》影响。 《马关条约》的内容，可概括为割领土、赔巨款、开四埠、设工厂四个方面。《马关条约》是《南京条约》以来最苛刻、对中国危害最严重的不平等条约。(1)割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本，不仅使大片领土沦为日本的殖民地，而且严重削弱了中国的国防，便利了日本对中国的进一步侵略。(2)巨额赔款，不仅加重了中国人民的负担，而且加剧了清政府的财政经济危机。为偿付赔款，清政府不得不大借外债，帝国主义国家则通过附有苛刻条件的贷款，进一步控制清政府，使清政府更加依附于帝国主义。同时，这笔赔款，也增强了日本的侵略力量。(3)四个通商口岸的开辟，等于把中国最