与家长共同做好幼小衔接的准备工作.docVIP

PAGE PAGE 1 与家长共同做好幼小衔接的准备工作 纵观整个小学，最累心的当属一年级，最上火的一定是学拼音这一段时间。整个班级五十来个小不点，闹闹哄哄的，参差不齐，纪律学习一把抓，效果还不一定好。很多老师、学生乃至家长如果不能提前做好准备，会直接导致学生整个小学阶段处于后悔中，也会在最适合培养习惯和品质的最佳年龄，本末倒置，去抓知识，追求分数，给孩子一生的发展埋下了遗憾。怎样让孩子顺利过渡幼小衔接，快速适应小学生活，应该引起老师和家长的足够认识。 一、幼儿园教育与小学教育的差异 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。但是幼儿园与小学在教育性质、课程设置、教学方式等有所不同。 1.幼儿园属于非义务教育，而小学属于义务教育。义务教育具有“强制性”、“普及性”等特点，即让每个适龄儿童接受义务教育是学校、家长和社会的义务。因此，家长必须将适龄孩子送到学校接受小学教育。 2.幼儿园“教养并重”，小学则“以教为主”。幼儿园除了对儿童进行全面、和谐发展的启蒙教育外，还要给儿童以生活照料和养育等。小学则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确、具体的教学目标与教学要求。还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行为习惯和学习习惯。 3.幼儿园课程是综合性的，将各领域内容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等，还有各类兴趣活动和探究活动等。 4.幼儿园以游戏为主，活动生动有趣，孩子们不会感到枯燥，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验。小学则以课堂教学为主，是对儿童进行系统的文化知识教育的开始，教师除采用讲授的形式教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。教师的教学任务大多是通过讲课、作业、检查、考试来完成，这对儿童自然会产生一定的压力，需要孩子具备一定的心理承受能力。孩子需要付出相当紧张的体力劳动和脑力劳动。 5、自控要求的变化。幼儿园虽然也很重视幼儿行为规范的要求，但纪律的约束度没有小学那么高。孩子一旦上了小学，他们不仅要学习自己感兴趣的东西，还要学习他虽不感兴趣但又必须掌握的知识。因此儿童为了完成学习任务必须有较强的控制和调节自己行为的能力。 二、家长应配合老师培养孩子各种习惯 了解到幼儿园教育与小学教育的差异，老师就要引导家长思考：家长需要引导孩子养成哪些好习惯？ 1、作息习惯——早睡早起 早睡早起，对于孩子生长发育及智力发展都具有重大影响，让孩子养成早睡早起的习惯还有助于磨练其意志，为孩子将来的“准时”概念奠定基础。要孩子早起，首先得做到早睡。为孩子安排一些安静、有趣的睡前活动，如温和地谈话、讲故事等，能使孩子更顺利地进入梦乡! 饮食也会影响睡眠。如果晚餐吃得过饱或摄入热量过高的食物，孩子会因肠胃不适而睡不着，或因精力异常充沛而不想睡觉。这样一来，第二天早晨就会起得晚些。如此的恶性循环对于孩子的健康十分不利，因此，爸妈和孩子都要注重“早餐吃饱、午餐吃好、晚餐吃少”的原则。还要做到持之以恒：爸妈应每天都坚持让孩子早睡早起。不能一到周末就玩至深夜，周日早上全家人都赖在床上不起来，这样很难使孩子养成良好的睡眠习惯。 2、劳动习惯——自力更生 劳动可以培养孩子的情操，锻炼孩子的动手能力，发展孩子的思维能力。但现在的孩子都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，以至于到了学校给老师和自己带来了不便。由此，在幼小衔接过程中，首先从培养孩子的劳动意识入手。通过让孩子观察家庭长辈的一天的劳动活动，使他们知道家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动意识。同时，给孩子买一把小笤帚，一个小撮子，让他们先从扫干净自己的房间开始，手把手地反复地教给孩子扫地的方法，撮子的用法，并亲自指导实践。并让孩子在实践中不断改进方法，直到自己顺手且效率高为止。孩子看到自己的劳动成果，从而感受到劳动带来的欢乐。培养孩子良好的劳动习惯，要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急，不要叫孩子干他们力所难及的事。充分利用孩子的日常生活，教育、培养孩子爱劳动是十分必要的。学会自我服务劳动是所有劳动中最首要的，要以自我服务劳动为中心，如：学会整理书包、整理床铺、整理自己的小房间等。 3、交往习惯——谦让明理 小学阶段是儿童走出家庭与人交往的第一时期，是儿童身心发展与行为发展的关键时期；是孩子学会适应生活、学习、学会人际交往、融合于集体生活的基础阶段。他们迫切得到交往，与外界联系，与小朋友一起玩耍一起成长，进行情绪舒畅，得到愉快的心情