特殊学生管理之我见.docVIP

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特殊学生管理之我见

特殊学生管理之我见 ——浅谈我的班级管理策略 济南市甸柳第一小学 毛晓君 有人说我们用什么态度对待孩子,明天孩子就已什么态度对待社会。这句话很值得为师者深思。小学班主任对自己的学生影响非常大。班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风,班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准,班主任的要求将会形成这个班学生的习惯,班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭,班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。 “严师出高徒”千百年来被人们奉为圭臬,这一策略当然是非常重要的——严于律己,平等待人,规则细致,奖惩严明,班风班纪自然没的说。但是在力倡以人为本的今天,在我们的教育对象以独生子女学生为主,单亲家庭学生、心理问题学生呈现上升趋势的今天,教育之道已经不能仅停留在“严师”这一教育层面上。今天我想从特殊学生的教育引导这个方面与大家交流。 一、爱学生,你的学生感受到了吗 《学记》中载“亲其师,信其道”。如果我们说哪位老师没有爱学生之心,那肯定是有失公道的。教师对学生的爱出自于责任感,而非个人情感。我们有时候真是希望学生好,做的一切也都是为学生好,但是学生不见得能够体会得到我们是爱他的。有时候,因为我们小小的失误还会使学生完全感受不到我们的爱。有一段时间,班里一个胖胖的小女孩听讲不认真,回答问题也不积极,作业也是丢三落四,成绩下降了不少。跟家长多次沟通后才知道了真相——原因仅仅就是一次班里搞活动,我给孩子们照了几十张照片,不知怎么,就没照上这个胖胖的小女孩。她认为我不喜欢她了,就失去了学习的动力。这一发现让我吃惊不小。我们不但要做到热爱学生,还要让学生感受到你的爱。《做最好的老师》一书中说:在教学中,我们常常用成人的眼光来看待事物,看待孩子的行为,对他们做出的一些“小事”不以为然,甚至是不屑一顾,岂不知“他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈a加没得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一下儿而您偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的伤心。所以,老师对每个孩子的爱都是不可忽视的,必须做到让每个孩子都觉得“老师是爱我的”。只有当孩子们都有这种感觉的时候,老师的教育才能真正起作用。 二、给特殊学生以特殊的爱 所谓特殊学生,就是它的情况特殊,比如有生理心理机能障碍的学生,单亲家庭的学生,特别淘气或学习特别吃力的学生等等。这样的孩子在人际交往与学习过程中几乎都存在比较严重的问题或者说困难,而这些原因不应该归罪于孩子。老师对这些孩子的态度是至关重要的。你关心他,同学们就会关心他;你嫌弃他,大家都会瞧不起他。当然这样的孩子总会给我们的工作带来一些麻烦,需要我们付出更多的时间和精力,但是想到他们的家庭,想到孩子的未来,我们的付出是值得的。 我班里有个单亲家庭的孩子,他的爸爸和别的女人有了孩子就抛弃了她和妈妈,是妈妈一手把他抚养长大。他聪明能干但沉默寡言,学习成绩优秀但总好像心事重重。老师表扬看似对他不太起作用,但是批评他他对自己就更加放松。平时好脾气能忍让的他一旦发作起来就像一头发疯的小狮子,让大家心惊。或许是妈妈因为婚姻的失败就把生活的全部希望寄托在他的身上,从而给了他太大的压力,他被妈妈苛刻的要求压得喘不过气,几次跟妈妈大吵,刚上三年级就在一次和妈妈大闹之后打好了包准备离家出走,幸好因为年龄太小胆量不足没走成。如果再把他推向了老师的对立面,后果不堪设想。我和她的妈妈商定让表现优秀的他在班级中担任一定的职务,平时尽量多表扬少批评,实在要批评就找个单独的机会不让他在同学间感到难堪,让他体验成功与被重视,帮他确立自己在班级中的位置,找到自己存在的价值,随着他表现越来越好,心境越来越阳光,妈妈对他的批评也逐渐减少,与妈妈的矛盾也逐渐缓和了,最近半年再没有闹过离家出走。 三、尊重的力量 尊重是人的高层次的心理需要,是对他人人格和价值的充分肯定。从小被人尊重的人,有很强的自尊心、自信心,容易形成完善的人格,或者说孩子会自己努力用完善的人格来维护自己做人的尊严。被人尊重的孩子也会去尊重别人。 我们班有这样一个学生,他从小在胶东农村长大,普通话说得不太好,而且从小养成了口吃的毛病。但是他思维活跃,上课特别愿意举手回答问题,刚开始他经常为此被同学们笑话。每次哄堂大笑后他都会从脸蛋一直红到脖子根,一节课都不敢再举手回答问题。我对学生们批评教育了许多次,但效果都不理想。可是作为班主任,我一定要保护他。

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