健体领域计画表-兰屿国小.doc

第1課 耳鼻喉健康診所第2課 耳鼻喉守護者第1課 傳接與投籃第2課 小組對抗賽第3課 傳接躲避球第4課 桌球小天地健體4下第二單元迎向青春期第1課 成長路快慢行第2課 青春你我他第3課 關心與尊重第三單元槓鈴平衡樂第1課 單槓變化多第2課 木上平衡行第3課 一起鈴來瘋第四單元天然災害知多少第1課 天搖地動 第1課 耳鼻喉健康診所 第2課 耳鼻喉守護者 第1課 傳接與投籃 第2課 小組對抗賽 第3課 傳接躲避球 第4課 桌球小天地 健體4下 第二單元 迎向青春期 第1課 成長路快慢行 第2課 青春你我他 第3課 關心與尊重 第三單元 槓鈴平衡樂 第1課 單槓變化多 第2課 木上平衡行 第3課 一起鈴來瘋 第四單元 天然災害知多少 第1課 天搖地動 第2課 颱風來襲 第一單元 我們是球友 第1課 棒棒相接 第2課 耐力小鐵人 第3課 沙坑小飛人 第4課 游泳前哨站 第1課 線條之舞 第2課 快樂的跳舞 第五單元 舞蹈小精靈 第六單元 健康耳鼻喉 第七單元 跑跳水中游 一、課程架構圖： 二、課程理念： 1.以相融相合與相呼相應的模式，將健康與體育做統整教學。 2.摒棄傳統健康與體育單一科目的學習，研發更多以「學習者為中心」的教學素材。 3.依生長發展、人與食物、運動技能、運動參與、安全生活、健康心理、群體健康等七大主題軸之內涵，加以規畫安排，執行各階段須完成之目標。 4.「健康」教材依照學生在不同生長發育階段健康需求的不同，提供充足的健康資訊，作為學生面對健康問題的選擇、判斷及做決定的基礎。 5.「體育」教材注重循序漸進發展，在第一階段強調身體基本能力的操作與遊戲活動；第二階段強調運動基本技能的學習與遊戲比賽；第三階段強調應用運動技能與比賽活動的發展。 三、先備經驗或知識簡述： 1.學習競賽規則，和遵守規則的觀念。 2.了解青春期的生長變化。 3.訓練平衡感和肢體的穩定性。 4.了解防災知識以提高緊急應變的能力。 5.培養舞蹈的興趣。 6.了解耳鼻喉的相關知識。 四、課程目標： 1.養成尊重生命的觀念，豐富健康與體育生活。 2.充實促進健康的知識、態度與技能。 3.發展運動概念與運動技能，提升體適能。 4.培養增進人際關係與互動的能力。 5.培養營造健康社區與環境的責任感和能力。 6.培養擬定健康與體育策略與實踐的能力。 7.培養運用健康與體育的資訊、產品和服務的能力。 五、教學策略建議： 健康教學以培養兒童具備良好的健康行為為首要目標，本教材運用各種價值澄清、腦力激盪、遊戲法、陪席式討論、布或紙偶戲、演戲、角色扮演、小組討論、實驗、示範、問答、講述法等多元方式，達成各單元的學習目標；體育教學以培養兒童具備良好的身體適應力為首要目標，本教材以啟發、創造、樂趣化之教學，讓兒童在活動中獲得成就感，並享受運動的樂趣。 六、參考資料： 1.黃菁、劉建興（民83）。球類教學手冊。臺北縣：臺灣省國民學校教師研習會。 2.阮志聰（主編）（民83）。球類教學手冊。臺北縣：臺灣省教師研習會。 3.籃球技術入門（江金石編譯）（民81）。臺南市：大坤。 4.許義雄等（民86）。學校體育教材教法與評量。臺北市：教育部。 5.許義雄（主編）（民86）。學校體育教材教法與評量—籃球。臺北市：教育部。 6.洪玲瑤（主編）（民87）。國民小學籃球基本教材。臺北市：中華民國高級中等學校體育總會。 7.阮志聰等（民88）。國民小學體育科教學資料。臺北縣：臺灣省國民學校教師研習會。 8.阮志聰（主編）（民88）。運動教育教學手冊。臺北縣：臺灣省教師研習會。 9.陳明德等著（民90）。國小體育教學指引。第九、十冊。新北市：康軒文教。 10.教育部印（民86）。教師體適能指導手冊。臺北市：教育部。 11.教育部（民89）。學校民俗體育暨寄種子教師研習手冊。 12.張啟隆等（主編）（民90）。國小體育教學指引第九、十冊。新北市：康軒文教。 七、課程計畫： 學習總目標 1.具備.籃球的傳接球；躲避球的閃躲和攻擊能力；桌球的手法和步法。 2.學習籃球、桌球和躲避球的比賽規則。 3.了解青春期產生的變化，肯定自我價值，學習正確的性別觀念。 4.了解單槓、平衡木及跳箱的基本動作要領。 5.建立遇到天然災害的緊急應變能力，並參與災後社區環保和衛生工作。 6.運用肢體探索和線條遊戲，體驗創作的樂趣，並強調兩性互相尊重的態度。 7.能保護自己的耳鼻喉以維護健康。 8.具備田徑和游泳的基本技能。 起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 2/11 │ 2/15 我們是球友、迎向青春期 傳接與投籃、成長路快慢行 體育 3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。 3-2-2 在活動中表現身體的協調性