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新形势下高校教务人员人文素质探究 摘要：21世纪属于知识经济时代，加快了创新 知识速度的步伐，给各个高校改革和发展提供较好的动力与 机遇。但是从各个高校现状来看教务人员素质方面还存在缺 陷，对高校发展起到一定制约因素。在新形势下，高校中的 教务人员必须要重视人文素质培养，满足高等教育发展所 需。本文从新形势角度分析了教务人员人文素质要求，并提 出加强教务人员人文素质的培养方式。 关键词：人文素质教务人员新形势 1.前言 在新形势下，社会对人才需求发生了较大转型，给高校 培养人才提出了新机遇与新要求。在这种形式下，高校第一 线的教务人员就起到了示范作用，成为了学生学习的典范。 因此教务人员除了要承担第一线教学管理工作外，还必须要 重视自身人文素质，促进高校的教育教学工作的顺利开展。 2?在新形势下高校的教务人员所具备人文素质基本要 求 所谓人文素质，也就是一个人综合素质中重要的组成之 一，深层次体现出一个人自身的水平与能力，现实中人文素 质就是从人文角度看所具备的综合品质或者所达到发展程 度，体现出一个人的人生观、世界观以及价值观所具备的的 思维方式、思想道德素质、文化素质及人机交往素质等各个 方面。对于高校的教务人员而言，人文素质基本要求主要体 现在如下几个方面： 1） 具备较高政治思想素质；教务人员主要是直接管理 育人与服务育人。事实上随着各种院校大量扩招，一个教务 人员几乎要干几个人的事情，因此他们工作日渐繁重，但是 所得待遇相对而言比较低。因此没有正确的人生观、科学馆 及价值观，及爱岗敬业精神是很难做到的。 2） 道德品质素质高；道德品质属于人文素质中的核心, 主要涉及到对一个人的价值评价、勤奋、真诚及有责任感等 各个方面。从高等教育发展来看，具备良好道德品质是教务 人员完成职责的基本条件。 3） 渊博的知识素质；从表面看教务工作比较单纯，不 过就是教书育人而已，人人都能够做到，实施上并不是表面 那么简单。因为教务管理自身就是一门科学，主要是心理学、 行政学及教育学等各个学科之总和，具备丰富的知识内涵及 内在规律。 4） 极强能力素质；在新形势下，高校教育给教务人员 提出了更高能力要求。这个能力上主要包含强悍的业务能 力、语言文字能力强、以及较强人际协调能力。 5） 体魄强健；强健体魄主要包含了身体健康和心理健 康两方面，强健体魄对教务人员而言十分重要。因为教务工 作不但工作量大、时间长，而且工作需要持久，如果缺乏了 强健体魄，极难完成该项工作。 3.培养教务人员人文素质措施 如今高校中教务人员来自各个地方，有极大一批并没有 接受正规系统人文素质教育。所以要紧随高校事业发展，采 取有效措施培养教务人员人文素质。 3. 1积极倡导 一直以来，许多高校都是重事轻人，因此高校中各个管 理人员并没有重视人文素质。这种认识必然影响到教务人员 的人文素质培养。因此高校就必须要转变传统观念，重视教 务人员的人文素质培养。事实上现在全社会都在高度重视人 文素质的教育，这是教务人员培养人文素质重要条件与契 机，因此髙校就要大力提倡培养人文素质，引导相关人员重 视培养人文素质、重视教育，只有高素质的综合教务人员， 才能够适应高校教育事业发展。 3.2培训发展 提倡培养教务人员的人文素质时，就要充分运用各高校 资源，有组织、有计划培训教务人员人文素质。其一新上岗 教务人员应该进行岗前培训，培训包含了必要的教务理论及 工作规范等，而且要补充心理学、教育学、行为学以及社会 学等各种人文知识与理论，有利于初到者把握教务工作要 领，做好工作。其二要实施在岗培训；通过在岗培训不断提 升教务人员综合素质，加强在岗教务人员人文素质。在岗培 训形式较多，高校要依据自身实况选择合理的培训方式。 3. 3丰富知识 对于教务人员而言，其重要环节就是知识和理论教育， 而且高校教务管理属于综合性科学，不但渗透了人文精神， 还会涉及到心理学、行为学等各种学科，具备广泛的知识面。 因此教务人员如果不学习不掌握和本职工作所必备人文知 识，必然在竞争所淘汰。因此教务人员就要勤奋、自觉的学 习，掌握和教务有关的社会、历史及人际交往等各个方面知 识，从学习中去领悟人文素质，并且把人文精神渗透到教务 工作中。 3.4自我修养 教务人员要形成人文素质必须要以人文知识作为基础， 如果不将人文知识与肢体体验相结合，根本不能够体现出外 在内涵。所以只有人文知识还不行，还必须要教务人员具备 相应修养水平，把人文知识转化成自身思想和行为，才能够 运用到教务工作中。只有这样才能够体现出极强事业心与高 度责任感，树立育人观念，提升服务意识。也只有这样，才 能够真心真意给师生服务，做好自己的教学服务。 3.5环境熏陶 掌握了人文知识提升自我修养，是教务人员培养人文素 质多必须的。但是形成人文素质并