2015年四年级上册9、泉城教案表格式.docVIP

2015--2016学年第一学期四年级上册语文活页备课 月　日 课题 9泉城 课型 新授 单元 三 主备人 刘慎恒 教学目标 1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。 教学重点 体会泉城泉多，水美，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学难点 “涌”、 “汇注”、“喷吐”、 “冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动. X|k |B| 1 . c|O |m 教法学法 引导探究 合作交流 讨论 教学过程 第一课时 （一）导入新课。 同学们，这些你会吗？我们连连看。 昆明 羊城 广州 冰城w W w .X k b 1.c O m 哈尔滨 石头城 济南 泉城 南京 春城 济南作为我们山东省的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？ 出示句子： 济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。今天我们就一起来学习《泉城》（板书课题） （二）借助预习单，检查预习。 1．检查生字识、写。 （1）出示学生预习设计第一题“认写”，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。新- 课-标 - HYPERLINK / 第-一 -网 2.检查学生对词语的认识和理解。 出示生词和词组：（重点强调加点的字） 晶莹剔透 秋雨潇潇 昼夜不息 济南 大约 占地 一亩见方 不断 悬崖 洞穴 往上冒 三堆白雪 （1）指名认读，齐读。 （2）指出不理解的词语，在全班交流解决。可让学生查字典、联系上下文来理解。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 3.指名分自然段读课文。师生评议。 （三）理清文章脉络 1．默读课文，说说课文哪几小节具体介绍了济南的四大泉？你怎样给课文分段？ 2.分小节指明朗读课文，其他同学评议。 （四）学习生字 1．交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴 2．描红书写。xK b1.C om 第二课时 一、导入 1．自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城（读课题） 2．说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。 二、学习第一自然段 1．轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象？ 2．交流： 泉的美。 （1）（出示句子） 板书：美 “这些泉有的```````秋雨潇潇” 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！ ① 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势） ② (洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀! ③ 那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…） X k B 1 . c o m ④ 你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…） ⑤ 生动的比喻让你感受到泉水的什么美？ （板书：形态美。） ⑥ 你能通过你的朗读来向大家展现泉的形美吗？ 指名朗读 （2）除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出示句子） “ 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。”（自由读） ① 泉声带给你什么感觉？ ② 你从哪儿感受到泉声的大？(点红“洪大”“虎啸狮吼”并体会意思) HYPERLINK / 新|课 |标| 第 |一| 网 ③ 引读：这声音洪大，如同—（个别读） （虎啸狮吼） ④ 有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？ （秋雨潇潇） ⑤ 低细得如--(点红“低细”“秋雨潇潇”)（个别读） ⑥ 个别读，评价指导. ⑦ 看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读) （板书：声音美。） （3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（泉多、泉美） （4）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。 从你们的朗读中，老师听出了，泉的美丽让你们陶醉了。济南的泉，还有什么让你们感触颇深？ 泉的多。 板书：多 （1）你从哪里体会到的？（“72泉”） （2）济南泉水多如繁星，七十二泉只不过是其中著名的一部分而已。在这七十二泉中，又以“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉”最为著名。 三、学习第二至第五自然段 HYPERLINK /