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自主学习 辅导理念： 培养自主学习能力是社会发展的需要。面对新世纪的挑战，适应科学技术飞速发展的形势，适应职业转换和知识更新频率加快的要求，一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不够，每个人都必须终身学习。即活到老，学到老，也就更加强调了学习自主性的重要。培养自主学习能力也是学生个体发展的需要。 有一句名言：今后的文盲不是不识字的人，而是那些不会学习的人！ 二辅导目标 知识目标：要求学生理解自主学习，并学会运用自主学习。 能力目标：培养、提高学生自主学习的意识与能力，掌握利用自主学习来进行各门课程的能力。 情感目标：学生积极参与，自主探究，发挥他们的主动性，激发他们的创造性，培养他们热爱学习的情感，让学生在自主学习、自主解决问题的过程中享受成就感，为今后自主学习打下良好的基础。树立正确的人生观和价值观。 辅导重点、难点 重点：通过案例的学习，真正掌握自主学习； 难点：将自主学习模式运用到各科的学习当中，并能够解决实际问题。 辅导准备：多媒体课件 适用年级：高三 辅导方法： 说教法 自主探究法 小组讨论法 辅导过程 （一）起始活动： 1、课堂引入，巧用对比 ?? 大巴的故事 通过故事的问题使同学们认识到，再目的不明确的情况下，故事中的内容会对我们的思考造成影响。 2、创设情境，激发兴趣 升入高三后你是如何写作业，调查学生在家是如何写作业的，是独立完成还是需要在父母的监督下完成，遇到困难是如何解决的？（自由回答） 指名回答，大家评议谁的方法好 分辨主题内容： 自主学习方式：每学期定计划、课前预习、课后小结、不懂就问、自己上网查资料等。 非自主学习方式：学生中间抄袭作业、家长陪着做作业等。 其中“不懂就问”含两层意思：如果看不懂的问题就去问老师或家长，自己一点也不思考不是自主学习；有了不懂的问题，经过思考之后还是没弄懂再去问别人，则是自主地学习。 3、说说自己最喜欢的课程。 老师让同学们分组讨论并推选出本小组最喜欢的课程是什么，老师随意选一组，被选到的组长代表说说最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。一个同学回答完后，教师再随机问下一组，以此类推。 （二）主体活动: 1、任务驱动 以背单词为例，在阅读案例：莱特兄弟的目标与兰德的故事，后分组讨论高效、合理的方法 故事一、 莱特兄弟的目标 在一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着他的孩子来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们的头顶上飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要飞往哪里？”牧羊人说：“它们要飞往一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨眨眼睛羡慕的地说：“要是我们也能像大雁那样飞起来该多好呀！” 牧羊人沉默了一会，对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没有飞起来，他们用怀疑的眼光看着父亲。牧羊人却肯定地说：“只有插上理想的翅膀，树立坚定的目标，才可以飞向你们想去的地方。”两个儿子牢牢记住了父亲的话，树立目标并一直努力奋斗。后来，他们果然飞了起来，因为他们发明了飞机。他们就是美国著名的莱特兄弟。 故事二、 兰特的案例 兰特中学毕业后，他的父亲就发现他具有特殊的商业天赋：机敏果敢、敢于创新。但他缺乏社会阅历，尤其缺乏知识。父亲与他长谈了一次，并和他一起制定了一个能帮助兰特成为一个商界精英的长期学习计划。这个计划将兰特的学习生涯分为四个阶段。 第一阶段：攻读理工科学士 通过在哈佛大学攻读最基础、最普通的机械制造专业，兰特具备了做商贸必备的专业知识，了解了产品性能、生产制造情况，培养了知识技能，形成了一套严谨的逻辑思维体系，养成了脚踏实地的工作态度。 在这四年中，兰特还广泛选修了其他专业课程，如化学、建筑、电子等。这些知识为他后来的商业活动创造了难以估量的价值。 第二阶段：攻读经济学硕士 通过在哈佛大学三年的经济学硕士的学习，兰特了解了影响商业活动的诸多因素，懂得了商业的社会地位和作用，掌握了经济学的基本知识，学习了大量的管理知识。 第三阶段：积累社会阅历 离开哈佛后，兰特并没有急着去经商，而是先做了五年政府的公务员。兰特从一个稚嫩的青年成长为一个深谙世故的公务员，并广泛结交各界人士，建立起一套关系网络。 第四阶段：掌握商情，熟悉业务 兰特辞去公务员的工作，到一家国际性大公司工作。通过两年的锻炼，在掌握了丰富的商务技巧与经验后，他谢绝了公司的高薪挽留，自己开办了一家商贸公司，开始了梦寐以求的经商生涯。 案 例 小 结 兰特的每个学习阶段目标明确，任务具体，规划科学，安排合理。因此，当计划完成后，兰特已经具备了成功商人所应具备的所有条件。他的公司经营的非常出色。 2、实践练习 在实践练习部分，通过任务驱动背单词，学生相互探讨，老师巡回指导给部分学生辅导，力