让小学数学课堂开满智慧跟花.docVIP

让小学数学课堂开满智慧之花 ——浅谈小学数学课堂教学中数学思想的渗透 日本数学教育家米山国藏在从事多年的数学教育研究之后，说过这样一段话：“学生们在学校所学到的数学知识，在进入社会后，几乎没有什么机会应用，因而这种作为知识的数学，通常在出校门后不到一两年就忘掉了。然而不管他们从事什么职业，那种铭刻于头脑中的数学精神和数学思想方法，却长期地在他们的生活和工作中发挥着作用。”数学课程标准总体目标提出：“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。由此可见，知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓。 从古到今，数学思想不计其数，每一种数学思想都闪烁着人类智慧的火花。由于受小学生的年龄特点和知识结构特征的影响,我们在平时的教学中应该有选择地渗透一些数学思想方法。下面我结合具体的实例来谈谈如何在数学教学中渗透几种重要的数学思想： 数形结合思想 数形结合的思想，是小学阶段最常用的一种数学思想，其实质就是把数量关系和空间形式结合起来，通过数与形的相互转化，去分析问题、解决问题的数学思想。主要包含“以形助数”和“以数辅形”两个方面，在日常教学中可以借助形的生动和直观性来阐明数之间的联系,也借助于数的精确性和规范严密性来阐明形的某些属性。 案例呈现1： 在人教版实验教科书二下的《找规律