华东师大版数学八下20.1《平均数》同步教学设计.docVIP

《平均数》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能: 理解算数平均数、加权平均数的概念，并会运用公式进行计算；理解权的意义；知道权的三种表现形式。 (二)过程与方法: 通过本节课的学习，还应使学生理解平均数在数据统计中的意义和作用：描述一组数据集中趋势的特征数字，是反映一组数据平均水平的特征数。 (三)情感态度与价值观:培养学生积极参与、主动探究的精神, 通过解决身边的实际问题，让学生初步认识数学与生活的密切联系。 二、学情分析 学生在小学学习了平均数的基础知识,对平均数有了初步的了解；在上学期还学习了数据的收集和整理。因此他们已经具备了学习平均数的知识结构和认知特点。 三、重难点 【教学重点】理解算数平均数、加权平均数的概念，并会运用公式进行计算。 【教学难点】理解权的意义。 四、教学准备 多媒体课件，导学案 五、教学方法 讲练结合 六、教学过程 活动1【导入】创设情景，引入新课 同学们，如今我们生活在一个数字化的时代，数据无处不在，我们不仅要收集和整理数据，还要对数据进行分析和处理，今天，我们进入第20章第一节平均数的学习。（板书课题） 【设计意图】 数学来源于生活,从实际生活引入课题，激发学生的学习兴趣,使学生不由自主的参与到教学活动中来。 活动2【目标】展示学习目标 请学生迅速浏览学习目标。 活动3【活动】提出问题 同学们会算平均数吗？（集体回答） 如何计算我们