高中数学教学论文 圆锥曲线“孪生”变式题探究.docVIP

PAGE 8 圆锥曲线“孪生”变式题探究 教学过程中，注重对题目的变式探究，如条件的探究（增加、减少或变更条件）、结论的探究（结论是否唯一）、数形探究、引申探究（命题是否可以推广）、类比探究等，可使学生形成知识网络化，方法系统化，做到举一反三，培养学生运用数学思想方法去分析问题和解决问题的能力、探究创新的能力以及灵活多变的思维能力。在圆锥曲线的教学中，可作如下“孪生”变式问题的探究. “孪生”问题之一：（焦点三角形面积） 1.若椭圆上一点P对两焦点的张角为，则有面积为。的最大值=。 2.若双曲线一点P对两焦点的张角为，则有面积为。［推导方法提示：联立方程组两式相减整理即可。］ 例：（1）设为椭圆的两个焦点，在椭圆上，当的面积为1时， 的值是 。（2）设为双曲线的两个焦点，在双曲线上，当时，的面积为 。 “孪生”问题之二：（焦半径夹角） 1.若椭圆上一点P，设，对两焦点的张角为，则；［］。当且仅当时，。 2.若双曲线上一点P，设，对两焦点的张角为，则；［］ “孪生”问题之三：（焦半径公式） 1.若椭圆上一点，设，则，。 2.若双曲线上一点，设，若在右支上，则，。若在左支上，则，。 3.若抛物线上一点，则. “孪生”问题之四：（焦点弦长） 1.若是椭圆的焦点弦，，弦中点，则左焦点弦长；右焦点弦长；=通径=。 2.若是双曲线的焦点弦，，弦中点，则左焦点弦长；右焦点弦长；通径=。 3. 若是过抛物线焦点的弦，，则或（为的倾斜角）；，. “孪生”问题之五：（中点弦、弦长公式） 1.若是椭圆的弦，，弦中点。则 （1）弦长；（2）； （3）直线的方程：； （4）直线中垂线的方程：； 2. 若是双曲线的弦，，弦中点。则 （1）弦长；（2）； （3）直线的方程：； （4）直线中垂线的方程：； 3. 若是抛物线的弦，，弦中点。则 （1）弦长；（2）； （3）直线的方程：； （4）直线中垂线的方程：； “孪生”问题之六： 1.与两定点连线的斜率之积为的动点P的轨迹为椭圆（除去两定点）。 2.与两定点连线的斜率之积为的动点P的轨迹为双曲线（除去两定点）。 变式：与两定点的距离之比为定值的动点的轨迹是圆。 “孪生”问题之七： 1. 设为椭圆上不重合于短轴两端点的一点，直线与轴分别相交于点，则为定值。 变式：设为椭圆上不重合于长轴两端点的一点，直线与轴分别相交于点，则为定值。 2. 设为双曲线上不重合于实轴两端点的一点，直线与轴分别相交于点，则为定值。 “孪生”问题之八： 1.已知长轴为的椭圆上有一动点（不与重合），直线分别与椭圆的右准线交于点，椭圆的右焦点为，则。 2.已知长轴为的双曲线上有一动点（不与重合），直线分别与双曲线的右准线交于点，双曲线的右焦点为，则。 “孪生”问题之九： 1.设为椭圆上一点，为椭圆的左右焦点，若，则椭圆的离心率。 2.设为双曲线上一点，为双曲线的左右焦点，若，则双曲线的离心率。 “孪生”问题之十： 1.若椭圆上一点与左右焦点构成的的内心为，的延长线交直线于则，（其中椭圆的离心率）。 2.若双曲线右支上一点与左右焦点构成的的旁心为（位于内），的延长线交直线于则，（其中双曲线的离心率）。 ［推导提示：运用三角形内、外角平分线定理及等比定理］ “孪生”问题之十一： 1.设为椭圆上一点，为椭圆的左右焦点，线段为椭圆的长轴，则以（或）为直径的圆与以为直径的圆内切。 2.设为双曲线右支上一点，为双曲线的左右焦点，线段为双曲线的实轴，则以（较短焦半径）为直径的圆与以为直径的圆外切。以（较长焦半径）为直径的圆与以为直径的圆内切。 “孪生”问题之十二： 1.设直线过椭圆的一个焦点，且与椭圆相交于两点，若，则。 ［推导提示：联立过焦点的直线方程与椭圆方程，求出、，并将一起代入整理即得；验证斜率不存在的情况。］ 2.设直线过双曲线的一个焦点，且与双曲线的右支相交于两点，若，则。 3.设直线过抛物线的焦点，且与抛物线相交于两点，若，则。 例：1.已知椭圆的焦点为，点到相应准线的距离为，过且倾斜角锐角的直线与椭圆相交于两点，使得求椭圆和直线的方程。 2.已知双曲线的实轴长为4，过其右焦点的直线交双曲线的右支于两点，且求双曲线和直线的方程。 “孪生”问题之十三：（圆锥曲线第二定义） 当时： 1.方程表示的曲线是椭圆； 2.方程表示的曲线是双曲线； 3.方程表示的曲线是抛物线； 当时： 1.方程表示的曲线是点； 2.方程表示的曲线是两条相交直线； 3.方程表示的曲线是过点且垂直于直线的一条直线（即：）； “孪生”问题之十四： 1.已知点，设是椭圆的右焦点，在椭圆上求一点，使最小。 2.已知点，设是双曲线的右焦点，在双曲线上求一点，使最小。 3. 已知点，设是抛物线的焦点，在抛物线上求一点，