问题学生处理报告.docVIP

关于一年五班问题学生行为书面材料 广全学校小学部一年五班 2017-11-1 汇报人姓名 陈飞飞 汇报人班级 一年五班 班主任姓名 陈飞飞 跟踪教师意见 班委会意见 主任意见 校长意见 汇报时间 2017年11月1日 汇 报 内 容 问题学生介绍：一年五班学生于思博，是44名班级成员中的一个，九月初刚刚进入学校班级时就引起了我的注意。常搅乱课堂、扰乱秩序，任性胡为，虽屡教而不改,亦不听老师管束，刁顽难管之性渐现。首先他对学习缺乏兴趣和求知欲，缺乏进取心，放任自流，课堂上常做出异样行为。其次就是性格倔强、固执，每次对于班主任的管理不屑一顾。最让人头痛的是他缺乏自制力，日常行为习惯欠佳，经常出现不正常行为且刁难老师，顶撞教员，班规对其人实已无管束之效。经过多次与其家长联系得知，孩子父母常年在外做生意，基本上是由爷爷奶奶带大到现在。爷爷奶奶从小就非常宠爱他，从小基本上把他当“小皇帝”养。隔代琴的宠溺加之父母做生意疏于管理而至使不能对他在学习上的一些问题进行正确的指导，任由孩子玩耍散漫，致使孩子的学业成绩不佳，学习习惯更是令人堪忧。而更重要的是其在课堂上的日常行为已经影响到班主任以及其他科任教师的正常授课秩序。现将孩子目前行为存在问题列如下： 学校上课期间出现的不正常行为问题 课堂上不认真听讲，经常发出异常声音，不定时离开座位在教室里乱跑，不听上课老师安排；计算机课上砸键盘，旁若无人；课间一个一个推翻同学课桌椅。体育课不安教师要求站排随意乱跑，几个男体育老师才能稳定其行为。总之是课上行为诡异、课下行为危险。 学校生活期间出现的不正常行为问题 中午食堂午饭时间不饭吃糖纸；吃地上的黏土；晚上宿舍掀同学被子等等产生各种异常行为，学校各个科目任课教师以及领导主任都对其束手无策。总之在校期间像这样大大小小的事件不计其数，确实存在行为异常问题。 班级其他家长诉求方面 起初在发现问题以后，我采取了积极的应对措施，也针对孩子做出了诸多尝试改变，但后来发现问题的严重性并及时汇报了领导，得到了同事领导们的帮助与指导。但孩子的问题始终是存在的不容忽视的，学校相关领导以及班级老师都采取了一定的措施但始终成效不佳，孩子现在的问题不是一蹴而就的是以前就已经存在的问题，现已经严重干扰了学校的教育教学秩序，严重影响到众多学生的学习与成长。比如殴打其他同学，上课扰乱其他学生正常学习等，使得班级众多家长联名要求学校给出一个解决方案并说再这样下去将会影响整个班级孩子的学习以及学校的声誉，更会给众多被侵扰者造成无法弥合的伤害和难以挽回的损失。 家长意见 及签名 我所采取的方法和实施过程如下：? 1．找到病因，对症下药? 要教育问题学生，就要了解和研究问题学生。我通过和费文静本人以及家长的面谈，平时细心观察她在各种活动中的表现，了解到她之所以这样表现的原因和动机。了解到她没有良好的学习习惯和学习方法，我就帮助她掌握一些基本的学习方法。如根据个人的实际情况合理分配时间，先易后难等，见到他有点滴进步就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈，逐渐克服懒惰贪玩的习惯。? 2．帮助其分析错误原因，形成良好的行为习惯。? 我们都知道低年级是养好学习习惯及行为习惯的关键时机。费文静经常会犯错，起初我对她总是直接批评，但我发现收效甚微。于是我改变策略，在她犯错误后耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。虽然她只有8岁，但我相信，耐心地对她教育总归比直接指出她的短处来得好。与此同时，我用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，有利于形成她良好的行为规范。? 3、家校强强联手? 家校配合对于转化特殊学生是不可缺少的，我经常和费文静的家长联系，建议他们要改变教育方式，要多关注孩子的学习生活，了解孩子的心理。不能再对孩子言听计从，要为孩子的将来着想，溺爱只会让这个孩子朝着不好的方向发展。在我的多次劝说下，家长也表示赞同，愿意配合老师的要求。自此，我经常和她家长联系，了解孩子在家的学习情况，在家长和老师的坚持下，她的学习及行为习惯慢慢有了进步。? 4、发挥集体的力量? 集体舆论是在班级中占优势地位，正确的舆论有很大的教育力量。我会通过集体舆论宣传集体中的一些好人好事，特别是“要让集体发现差生身上的闪光点”，并且要让这些闪光点适当地放大，让问题学生找回自信。同时通过集体舆论制约克服班集体中的一切不健康的思想及行为，努力帮助学生实现自我教育，让班级学生包括问题学生能得到没有偏见的教育及引导。? 挖掘“问题学生”的积极因素，给予合理激励。?“问题学生”虽然后进，但他们身上也有长处和积极因素，教师应善于抓住他们的积极因素，在他们的心灵深处也闪烁着智慧的火花。每当班级打扫卫生时，费文静就非常认真仔细，这时，我就会在所有同学面前表扬她，我从肯定她的