校园正向管教.PPT

校務評鑑的體認與覺知 前埤腳國小校長 張茂源 評 鑑 意義：以有系統的方法蒐集教育行政事務的資訊，並對其進行審慎分析與價值判斷，藉以作為決定方案選擇或改進的歷程 目的：協助改進教學缺失，提升教學效果 校務評鑑 校務的範疇-學生、教師、行政、家長、社區關係 校務評鑑 校務評鑑的目的 「學校」 學校教育主要工作：教與學 教育現場主要人物：學生與教師 什麼是「學生」？ 學生的知識 學生存的能力 學生命的價值 學生生不息的使命 教師的任務 教學生不會的知識 教學生在社會上生存的能力 教學生體認自己與萬物生命的價值 教學生能勇於承擔生生不息的使命 教師要跨越知識的邊界，是知識的轉化者，而非知識的傳遞者 教師專業發展 專業（ profession reflection） 長時間的培訓 專業訓練來自可靠的機構 專門化的知識和技術體系 共同認可的實踐標準 自治性 承諾服務於某種重要的社會價值觀 倫理準則的遵守 專業發展（plan process development） 教師專業發展 教師專業發展與評鑑 學校本位發展願景 班級本位 學校特色 班級特色 學生為主體（體驗式課程） 追求卓越：大同寶寶VS台塑的省思 品質、卓越、幸福 主動積極的學校行政經營 學校經營方式的革新 決策權分散化 擴大家長參與 強調教育績效 學校經營方式的革新 充分授權、發揮教師之專業自主，全體成員參與學校管理，共同經營學校行政事務是行政管理方式的首要之務 決策權分散化 校園更民主化、決策權更分散化 學校本位管理 「由下而上」的決策模式 更富創意的策略，更有彈性、更密切的夥伴關係 擴大家長參與 加強家長會委員、班級代表及社區內關鍵人物之經營 透過義工制度、親師連絡網路的設置，以彌補學校教育中人力不足的窘境 教育績效強調 家長教育選擇權的因應 如何提升學生成就水準 教師會、家長、學校行政三角關係 學校行政 學生 教師 家長 教師會、家長、學校行政三角關係 學校行政 學生 教師 家長 學校永續經營法則 加強教育理念共識之宣導 擴大家長參與、強化親師夥伴關係 屏除專家獨霸的心態，接納家長參與 建立顧客導向的學校品質文化 爭取社會資源、協助學校發展特色 注重行銷觀念 整合學校內外資源、發展策略聯盟 我相信----，得---- 我相信教師專業發展是必要的，得--- 我相信評鑑是趨勢，得--- 我相信評鑑可以協助改善教學缺失，提升教學知能，達成教育目標，得--- 我相信家長積極地參與學校校務可以讓學生學習效果更好，得--- 你我都可以 Try it： 習得的無助 從心出發 快樂的老闆、快樂的員工、快樂的顧客 Never give up： 教師與學生：是學生教不會、還是還沒找到適當的方法 謝謝聆聽 敬請指正 Thanks for your attention