化学人教版九年级下册酸、碱与指示剂作用碱.docxVIP

课 后 反 思 探 究 总 结 评 价 优点 学生自己设计本研究性学习，自己研究，独立完成实验报告，探究中相互讨论确定实验方案，合理分工合作，在此环节中拉近了同学之间的距离，相互协作精神得以充分的体现和培养。通过活动，同学之间的关系更融洽了，也增进了相互之间的了解 缺点 本课题知识相对比较轻松，学生对于自主探究有着浓厚的兴趣，课间学生准备的实验材料种类繁多，学生的参与热情高涨。但学生总有意犹未尽的感觉。 原因 一节课40分钟，时间有限，不能满足学生对多种实验材料的探究活动。 今后再教 　开放实验室把实验探究由课内延伸到课堂外或有学生到家中完成。 教学方法问题反思 “学起于思，思源于疑”，如何有效解决课堂教学内容多课时紧的问题？这类问题迫使我们老师上课灌输式居多，同学获取知识基本都属于被动接受型，很少有课堂讨论的环节，同学们动手实践机会很少；开设这样的探究学习，每一课题的实施，没有现成的模式，要想出色地完成任务，每一小组成员都会充分利用课余时间，积极主动献计献策，让同学克服了平时被动学习、被动接受的习惯，有利于我们积极主动地开展学习。这类探究课的优势在哪？在调查过程中学生必须查阅、收集与课题有关的各种资料，并进行归类合并，取其精华，去其糟粕。另外，学生必须灵活处理一些突发事件，解决所遇到的困难。总之，通过研究性学习，培养了学生的科研能力、思维能力、组织活动能力以及与人交流沟通的能力，