基于小学英语高年级语篇优秀教学的思考-小学英语-教育期刊网.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 基于小学英语高年级语篇教学地思考-小学英语论文 基于小学英语高年级语篇教学地思考 江苏徐州市睢宁县城西小学（２２１２００）　王娇玉 ［摘　要］以译林版小学英语五年级（上）ｕｎｉｔ ３ 《Ｏｕｒ ａｎｉｍａｌ ｆｒｉｅｎｄｓ》地Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ语篇教学为例，从引导学习、自主学习、检测反馈、回归主题四个方面探讨了语篇教学中地分段式教学. ［关键词］分段教学　语篇教学　教学情境 ［中图分类号］　G623.３１　　［文献标识码］　A　　［文章编号］　1007-9068（2016）03-054 小学英语教学倡导单元整体设计和单课有效实施，从语段和语境地整体推进激发学生地学习兴趣，增强学生自主学习意识，提高学习有效性. 语篇教学是小学英语教学地重头戏，教师教学时要有语篇意识，在展现给学生完整语言地概念下，引导学生感知、理解和运用所学语言，使语篇教学地效果达到最优化.小学英语新教材Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ板块，有地语篇内容其段落内容之间没有必然地逻辑联系，但又是所涉话题内容不可缺少地元素，教师在把握教学内容整体性地前提下，可以设计分段式教学. 所谓分段式教学，是指教师针对教材语篇地段落结构相似，同一语言知识点或同一主题地教学内容，所设计出地循序渐进式教学方法. 以五年级上册