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小学语文教学中引导学生提问的艺术 连云港市东海县平明中心小学 谭娟宋代朱熹说：“读书无疑者，须教有疑。有疑者无疑，至此方是长进。”学习过程实际上就是一个提出问题、分析问题、解决问题的过程。课堂就是展示问题的 广场。当学生怀揣着问题走进课堂，问号无疑是知识广场上最为亲切的向导。学生有了疑问，才能打破头脑中的平静，激起思维的波澜，激发强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动地投入到学习活动中，学习才不会浅尝辄止，满足于一知半解。新课标下的课堂教学，学生是真正的主人，通过他们自主探究、合作交流等学习方式来获得新知。自主学习的前提就是学生要有思维碰撞，带着某些问题并试图解决这些问题。因此，课堂提问的技能培养就成了首要问题。那么，怎样培养学生的提问技能呢？又如何解决问题呢？ 一、抓住课题引导学生提问 课题是一篇文章的灵魂。学会抓住课题来提问，无疑是对学生把握课文重点的有利指导。我在教学《神奇的克隆》时，先引出课题，让学生读题后，再说说想知道哪些内容。学生就提出了什么是克隆，克隆神奇在什么地方，哪些方面可以克隆等等问题。这时，全班同学立即对课文有了急切的盼望了，他们快速的读着课文，一张张可爱的脸上呈现出阅读的喜悦。这样阅读就有了目的性。 二、创设情境引导学生提问 课堂是挑战问题的赛场。问题来源于教材，来源于学习者，来源于过程。在教学中，应变“要我学”为“我要学”，激发学生的学习