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浅议优化小学音乐课堂教学 摘要：随着当前教改不断的深入，人们对音乐教 育有了新的认识，音乐教育也越来越被重视。音乐课堂教学 是中小学音乐教育活动的基本组成部分，也是对学生进行素 质教育，使学生全面发展的基本途径。文章对如何优化小学 音乐课堂教学做初步探讨。 关键词：课堂教学音乐实践 引言 音乐课堂教学是中小学音乐教育活动的基本组成部分， 也是对学生进行素质教育，使学生全面发展的基本途径。作 为音乐教育工作者，我们也深深体会到要实现我们的教育思 想，达到教育的目的，必须要不断更新教学观念，优化课堂 教学，让丰富多彩的教学内容，灵活多变的教学形式，新颖 多样的教学方法走进课堂，让40分钟更加有声有色，这样 才能点燃学生对音乐学科的热情，从“要我学”到“我要 学”，从而做到主动参与，全程参与，全体参与，自主学习。 1、如何提高实践教学质量 1.1丰富教学内容，拓展音乐课的生活平台 首先，在课堂上可以把音乐课与其他学科相结合。音乐 教学是艺术教育的重要组成部分，与其他学科有着密切的联 系。随着新课程改革的不断深入，教学理念也发生了根本性 的转变。老师不再是单纯为了教而教，学生也不再是为了学 而学，每一个学科都不是孤立的，应该注重学生整个知识体 系的培养。使音乐教学生活化，教师可以创造性的与其他学 科相结合。例如：音乐与美术相结合，在学习六年级《飞来 的花瓣》时，可让学生准备纸笔，将自己对老师的感情，在 音乐背景的烘托下，在纸上描绘出来。在学习《粉刷匠》时, 可让学生根据歌曲的内容，进行即兴做画，也可分成小组合 作做一幅粉刷匠的图画。使学生更深刻的理解音乐所要表达 的情绪，在绘画中感悟歌曲的旋律与节奏，培养学生的动手 能力与创造力。又如：可将语文与音乐相结合，在学习四年 级《春》时，可让学生在课下搜集有关春的古诗词等文学作 品，拿到课堂上来进行朗读，通过朗读理解小提琴协奏曲 《春》，更好的感知春的形象。其次，可将音乐课扩展到校 园活动中。使音乐的“课堂教育”与“课外活动”相结合， 增强学生在课外活动中的音乐体验。例如：可与班主任联系， 在组织学生的少先队活动时，播放《快乐的小队》、《小小号 鼓手》、《红领巾在召唤》等歌曲时，使学生能够将自己的亲 身体验与歌曲中表达的情感结合起来，更好的对歌曲进行理 解。可以将音乐扩展到学生的课外生活中，在生活中发现音 乐、感受音乐、创造音乐。例如：可以把学生分成学习小组, 开展在生活中‘找旋律”、“找节奏”等活动，看哪个小组 找的最多。还可以让学生把发挥想象力和创造力，开展“我 为熟悉的歌曲换歌词”等活动。 1.2把握角色，让课堂洋溢和谐氛围 良好的师生关系是课堂教学成功的重要条件，教师要创 设出一个民主和谐，有利于自主学习的教学氛围。首先教师 要把握和处理好自己在课堂中的角色，做为一名音乐教师， 本身就应该具有音乐赋予的特殊气质，一个优秀的音乐教师 应该用自己的学识和人格魅力去引领学生走进音乐的殿堂。 在课堂教学中，教师应是一名循循善诱的良师，鼓励学生敢 想、敢说、敢唱、敢跳、敢演，大胆创新，让学生的个性得 到充分自由的发展；更应是学生的益友，注意尊重学生、信 任学生、善待学生。对于特长生或优秀的学生应给予赞赏与 肯定，并让学生的特长得到充分的发挥；对于接受慢或有缺 陷的学生不能带有丝毫的偏见与歧视，应耐心帮他们改进学 习方法，消除心理障碍，给他们成功的机会，让他们也享受 到成功的喜悦，增加他们的自信心，从而使学生想学、爱学、 乐学。 1.3让学生跳一跳、演一演 凡是标题音乐、音乐故事或是歌剧都是现成的教材。进 行这项活动之前，先要对乐曲内容有所理解。在设计动作时, 尽量从音乐要素的各种表现中引发想像，以音乐来设计动 作，不应以完全凭空想象的故事勉强和音乐凑在一起。以《龟 兔赛跑》为例，我在引导学生欣赏完整个音乐童话时，让学 生自己表演喜爱的小动物与音乐的播放相联系，如单簧管代 表小兔子，黑管代表乌龟等，让学生听哪个音乐代表着自己, 而后站起来表演。实践证明，这种活动一方面检验了教师的 教学成果，另一方面又帮助学生巩固已学的知识。学生不仅 从中体验到了音乐的乐趣，情感得到释放，而且有了新的思 索和发现。 1.4让学生改一改、编一编 选择合适、适当的内容，针对学生的生理、心理特点进 行创作、练习，编一编歌词，编一编律动，改一改旋律，变 一变节拍等方式，学生能运用语言的直观更好地理解乐曲， 能运用提炼出的音乐要素对比不同的音乐情绪与风格，更好 地把握音乐的形象与特点。例如在教授《乃哟乃》一课时， 在学生知道由“do.mi.sol”三音组成的旋律是好听的、和 谐的后，我就出示固定的节奏让学生用“do.mi.sol”三个 音进行旋律创作。《走进舞曲》中对小步舞曲歌词的创编， 学生兴致很高，很好地完成了教学任