《墨和彩的韵味》 研究性学习设计.docVIP

《墨与彩的韵味》 研究性学习设计 设计人：韩涛 【研究性学习的标题】墨与彩的韵味 【研究任务名称】墨与彩的韵味 【小组成员】每组6人，分为8个小组 【任务完成期限】一周时间 【情境】 以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提高学生的美术科学素养”的基本理念为依托，以学生的发展为本，在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟科学态度与科学精神。从介绍中国画基础——主要载体墨与彩的韵味开始，向学生介绍了中国画的形式美。并通过墨色的变化，使学生对中国画墨与彩的韵味形成感性认识。通过互动实验的过程，调动学生学习的研究性和主动性，把握破墨、破色、墨色的浓淡关系。通过学生练习掌握墨与彩的关系，学生可以较直观的提高认识。 【任务】 （1）了解中国水墨画基本知识，对中国水墨画的传统背景、历史源流有所了解。 （2）使学生感知到一花一草都有情，是学生关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高想象力、创造力。 （3）把握破墨、破色、墨色的浓淡关系，水分的干湿对彩与墨融合的作用。 （4）引导学生对水墨画“韵味”的独特理解和感受，并在研究实践练习的基础上展开创作。 （5）逐步掌握水墨画的意韵和水墨画的表现方法。 【活动和过程】 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、学生初步尝试、讨论问题。 （1）纸张与以往所用有何不同 （2）水在其中起着什么作用 （3）墨、色先后涂抹效果有何不同 2、学生之间相互点评 （1）墨彩交融的神奇效果 (2)独特的表现新方法 1、从生活现象设疑，激发兴趣 2、组织学生就问题谈感受，提问题。 3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 欣赏彩墨经典作品 作品中的意韵 使用的各种表现方法 可以借鉴的形式 1、组织学生讨论。 2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 第三阶段：教师做简要示范 具体体会绘画方法 1、学生根据教师的演示体会 2、各小组学习讨论设想 1、浓淡墨的互渗。 2、墨破色、色破墨的方法 3、水与墨与色相互之间的关系及表现方法 第四阶段：评价 学生操作练习及创作 随意涂抹作添加 完成完整的创作作业 尽可能多地尝试各种方法 【资源列表】 1、 软件：PPT、Word 2、 硬件：电脑、U盘； 3、 来源：家用电脑、网络； 4、 搜索引擎：Baidu，Google。 【评价】 学生自评 1、谈你对本科是否感兴趣 2、相互评价、讨论谈体会 3、本节课学到了什么？掌握了哪些知识？ 4、 作业展示 、谈表现技法、画面形式、只是理解、合作方式 组员评价 1、组员团队合作精神如何 □满意 □一般 □不满意 2、组员对待此次活动的态度如何 □认真 □一般 □马虎 3、组员间沟通和交流时是否热烈 □是 □一般 □不热烈 4、组员间学习研究气氛如何 □很好 □一般 □很闷 5、组员们对活动成果的看法 □很满意 □满意 □不满意 教师评价 1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久 □持久 □不持久 2、小组能否按时按量完成活动 □可以 □不能 3、小组成员能否进行有效的合作与分工 □能 □基本能 □不能 4、学生是否能经常请教教师 □经常 □不经常 □很少 5、活动成果是否达到预期的效果 □达到 □基本达到 □没达到 6、学生是否有独创性的表现 □有 □没有 【成果】 记录研究过程，并通过借助互联网搜索信息、共享交流、探讨辩论，制作多媒体演示文稿、图片、照片等。并进一步较为理性、系统地认识墨与彩的韵味关系。