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浅议二级管理模式下教学管理及教学质量关系 摘要：教学管理是学校管理的核心环节之一；保证教学 质量是教学工作的核心。要想进一步提高教学质量，必须做 到“理顺关系，强化管理，提升教师专业化发展，提高教学 质量”。 Abstract： Teaching Management is one of the centre links of school management； To ensure the quality of teaching is the core of the teaching work. In order to improve the quality of teaching, we must straighten out relations , strengthen management , improve teachers? professional development , improve the quality of teaching^ ? 关键词：二级管理；教学管理；教学质量 Key words : Secondary Management ； Teaching Management； Teaching Quality 中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311 (2012) 35-0237-03 0引言 教学管理是学校管理的核心环节之一。其基本任务和最 终目标是为了提高教学质量。而教学管理包括教学思想的管 理，教学制度的管理，教学控制的管理。 目前，高职院校为适应日益扩大的办学规模，实行院系 二级管理［1］,我校已经实行院系二级管理近五年。本人是 在我校实行校系二级管理的时候来到系部从事教学管理工 作。本人结合十余年来自己从事的教学工作和近几年的教学 管理经历谈点体会。 1教学管理方面 目前，部分高职院校组建了以专业二级学院为主体的高 校“三位一体”管理模式［2］。这项新思路和新举措逐渐成 为当前和今后一定时期高职教育发展的一个重要部分，对扩 大高职教育资源、办学规模和品牌发展方面起到积极的作 用，目前校、系两级教学管理体制存在诸多问题。 1.1教学管理模式不适应学校规模发展的需要高职院 校办学历史不长，但发展迅猛，我们医学护理系的办学规模 扩大、教师及学生的数量增加，高职高专人才培养模式、课 程体系、教学内容、教学手段和教学方法等教学领域的不断 深化改革，也给系部的教学管理带来了不少新的问题。 1.2教学管理机制的改革相对滞后，缺乏活力传统的 校、系两级管理模式是围绕计划被动式的管理，过于强调过 程而忽视管理效果，管理层次、管理环节繁多杂乱，管理成 本高，加上学校内部各部门之间的职能交叉，管理缺乏活力。 1.3系部教学管理任务重、责任大、压力大随着校系 二级管理的进一步推进，各项任务都最总落实到系部，系部 任务中、责任大。目前系部只要开展的教学工作包括常规教 学管理工作、校院合作班教学管理工作、办班点教学管理工 作、执业护士资格考试辅导工作、技能大赛等等。 由于系部教学管理人员非常少，往往是教务处三个人的 工作落实到到系部一个人的身上，导致教学管理人员经常加 班，大家非常疲惫，工作积极性受到严重影响，最终导致教 学秘书不愿意继续干下去，会教研室当老师，导致教学人员 流动性非常大，严重影响教学管理。 2教学质量方面 教书育人，是我们每一位教育工作者在新课程日益走进 师生实际生活，把学生培养成为德才兼备，有利于促进学生 的身心健康，满足学生终身发展，为学生的终身发展奠基的 一项重要工作。但是最近几年在教学管理过程中我们发现， 部分教师的教学质量严重下降，非常不利于学生的良好学习 习惯的养成、不利于学生技能训练、不利于学生的执业护士 资格考试的通过，更不利于学生的健康成长。 2. 1理论课教学质量下降 2.1.1师资方面：教师趋于年轻化，不利于教学质量的 提高近几年，随着招生规模的扩大，引进学校年轻教师的 数量锐增，每年都有20名左右的新毕业大学生来到我校从 事教学工作。大量的青年教师的涌入，在带来新鲜血液的同 时，也带来了一些问题：本身年龄小、自控能力差，再加上 带教老师数量少，每位老教师要带2-3名青年教师，同时又 有较重的授课任务，不能保证带教质量。年轻的新教师又大 多数是非师范类专业，不知道该如何开展教学，故经常会出 现不认真钻研教学内容、不会组织课堂教学、上课时照本宣 科、上课坐在上、课堂上经常给学生放一些与课程无关的录 像而自己却在那里玩手机等等。 2. 1.2学生方面：学生生源数量下降，导致一些学习成 绩较差的学生成为我们学校的主要生源。这些学生上课昏昏 欲睡听不进课、下课卧倒一片，课后吃喝玩乐考试前临时抱 佛脚，混个及格万事大吉。 在这种教师不想教、学生不想学大形势下，教