九年一贯课程数学领域暂行纲要及正式纲要能力指标之比较探讨.docVIP

PAGE PAGE 19 九年一貫課程數學領域暫行綱要及正式綱要能力指標之比較探討 台南市東光國小 鄭秋定 93年3月 暫行綱要能力指標內容 正式綱要能力指標內容 第一階（一至三年級） 數與量 N-1-1 能初步掌握非負整數數詞序列的規律，並能以具體的量、聲音、圖像、數字，進行說、讀、聽、寫、做的活動，表徵2000以內的數。 N-1-2 能掌握10、100、1000和1及100和10 之間的關係，做數的二階單位化聚。 N-1-3 能理解加法、減法的意義，解決生活中有關三位數以內的加、減法問題，並運用電算器加以檢驗。 N-1-4 能透過累加活動連接倍的語言，理解乘 法的意義並解決生活中簡單(積≦100)的整數倍問題(例如：單位數≦12，單位量≦15)。 N-1-5 能用具體分的活動，理解除法意義並解 決生活中有關除法的問題。 N-1-6 能在生活情境中，經驗概數的意義。 N-1-7 在等分好、整體1能明顯出現之具體生 活情境中(包含連續量、離散量)，能以真分數(分母在20以內)描述內容物為單一個物的幾份，並能延伸真分數的意義，進行同分母真分數的合成、分解活動(和＜1)。 N-1-8 在一個整體1被明確十等分的具體生活 情境中(包含離散量、連續量)，能以一位小數描述其中的幾分，並能進行一位小數的合成、分解活動(和及被減數＜1)。 N-1-9 能透過感官活動感覺一個量，並能對兩 個同類量作直接比較，進而對一個量作 複製活動(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積)。 第一階（一至三年級） 數與量 N-1-01 能說、讀、聽、寫一萬以內的數，比較 其大小，並作位值單位的換算。 N-1-02 能理解加法、減法的意義，解決生活中 的問題。 N-1-03 能理解乘法的意義，解決生活中簡單整 數倍的問題。 N-1-04 能理解除法的意義，解決生活中的問 題，並理解整除、商與餘數的概念。 N-1-05 能熟練加減直式計算。 N-1-06 能理解九九乘法。 N-1-07 能理解乘除直式計算，熟練較小位數的 乘除直式計算。 N-1-08 能在具體情境中，解決簡單兩步驟問 題。 N-1-09 能在具體情境中，初步認識分數，並解 決同分母分數的比較與加減問題。 N-1-10 能認識一位小數，並作比較與加減計 算。 N-1-11 能由長度測量的經驗，透過刻度尺的方 式來認識數線，並標記整數值。 N-1-12 能在數線上作整數加、減的操作。 N-1-13 能報讀時刻，認識常用的時間單位，並 做時或分同單位的加減計算。 N-1-14 能對兩個同類量作直接比較。 N-1-15 能作兩個同類量的間接比較與個別單位 的比較。 N-1-16 能使用日常測量工具進行實測活動，理 解其單位和刻度結構，並解決同單位量的比較、加減與簡單整數倍的問題。 N-1-17 能做量的估測。 N-1-10 能使用生活中常用的測量工具(刻度尺 的方式，即不涉及其結構)，以一階普遍單位描述一個量(量：長度、容量、重量、角度、面積、體積；普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。 N-1-11 能區分幾個事件發生的先後順序。 N-1-12 能報讀鐘面上的幾點、幾點半以及數字 鐘上的時刻，以便溝通。 N-1-13 能透過查月曆報讀幾月幾日星期幾，並 知道一年有12個月及各月之日數。 N-1-14 在情境中理解加法和減法的相互關係及 加法交換律。 N-1-15 能用不同的想法，檢驗答案的合理性。 N-1-16 能透過感官活動感覺一個物體運動的快慢。 探討： 一、暫綱與正式綱要在語句敘述上有何不同？ 例：暫綱的N-1-1及N-1-2與正式綱要的N-1-01在敘述上的差異。 暫綱的哪些內容在正式綱要中已被刪除，正式綱要新增哪些條文？ 例：1.正式綱要的N-1-05及N-1-06、N-1-07、N-1-08、N-1-11、N-1-12、N-1-15、N-1-17為新增條文。 2.暫綱N-1-3「並運用電算器加以檢驗」在正式綱要中已被刪除。 3.暫綱N-1-6及N-1-16在正式綱要中未出現。 4.暫綱N-1-9及N-1-10有關量的分類及普遍單位的術語在正式綱要中未出現。 三、在課程銜接上應該補強那些教材？ 例：1.自2000以內的數延伸至10000以內的數概念教學及四則計算。 2.加強九九乘法的數學。 3.加、減、乘、除直式計算。